educación

Los contenidos de la enseñanza escolar son producto de un complejo proceso de construcción social. Cambia con el tiempo, en función de los poderes y los saberes que funcionan en cada sociedad, lo que se debe enseñar y lo que se debe aprender, y lo que en realidad se enseña y se aprende, no solo está determinado por cuestiones técnicas o pedagógicas, sino también por opciones políticas, culturalesy filosóficas.
Ante estas perspectiva: A continuación el siguiente proyecto de investigación tiene como objetivo el diseño de un plan estratégico para el fortalecimiento de la lectura para que sean puestos en práctica en el salón de tercer grado sección "C" de la Escuela Nacional Bolivariana Carlos José Bello, la cual se encuentra ubicada en la AV Libertador Sur N° 54 de la ciudad de Valle de lapascua, Municipio Leonardo Infante del Estado Guárico.
La lectura es el conocimiento inicial más importante en el proceso escolar, aprender a leer y escribir es un proceso complejo que no termina en las escuelas primarias, constantemente este aprendizaje debe ser importante, significativo, funcional y esencialmente relevante para cada estudiante.
Esta está unida a un conjunto de factores comolo son el origen socio-cultural, la estimulación de la familia, la disposición del alumno, la intervención del docente, la relación que se establece entre ellos y el estilo de institución, en muchas ocasiones el alumno no tiene ayuda familiar tanto del padre como de la madre y esto incide directamente en la motivación y deseo de superación por lo tanto el niño (a) pierde deseo hasta de asistir ala escuela, no toma interés de mejorar su lectura.
La lectura se entiende como una actividad de comprensión y producción de sentido; no es solo una actividad simple de decodificación, participación y actualización por parte de un receptor activo que reconoce esta actividad como un proceso de cooperación textual.
Esta búsqueda y construcción de significados implica que el lector efectué unaseries de operaciones cognitivas (abstracción, análisis, síntesis, predicción, comparación) en las que ponen en juego conocimientos intereses y estrategias con los aspectos que proporcionan l texto como tal. De esta flora la lectura se toma en una interacción entre el lector, texto y contexto (objetivo).
Metodología del objeto y campo de la investigación aborda la lectura con el fin de potenciar estahabilidad comunicativa en los estudiantes, que tal forma que el objetivo del área en este tema apunta a alfabetizar plenamente a los estudiantes, esto es, asegurar que todos tengan las oportunidades de apropiarse de la lectura como herramienta esencial de progreso cognitivo y de crecimiento personal (lerner, 2001); lo cual equivale a escrita, esto es, hacerlos verdaderos practicantes de lalectura.
Dado a toda esta gran gama de recursos teóricos, se ha determinado que el proceso de lectura es un tema que se debe abordar con gran atención en los alumnos de tercer grado, ya que se considera que este grado es uno de los pilares fundamentales en el proceso de enseñanza dentro de la primera etapa de estudio de un niño (a).

Por tal motivo la autora decidió tomar como tema de estudio estaárea, aparte de que en el aula de clase existen niños que tienen graves problemas de lectura.









Diagnostico integral

Para el año de 1946 se construye un Grupo Escolar en Calabozo con el nombre de estados Unidos de América y se traslada con el nombre de Grupo Escolar Carlos José Bello hasta Valle de la Pascua, donde seria dirigida por francisco Chacón y contaba con tres maestros.Inicialmente la Escuela funcionaba en la Casa Amarilla de la calle Real y posteriormente la escuela en 1947 se traslada a su actual sede, en ese momento se desempeñaban como director, Rafael Perdomo Orta.
Para 1952, el Director es Juan Álvarez Medina y a mediado del mismo año, asume la Dirección el joven y dinámico vallepascuense Eustoquio Suárez Ávila, el cual desarrollo una encomiable labor y...