Educación

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION INICIAL CURRÍCULO BÁSICO VERSION PRELIMINAR

ÍNDICE • • • • • • Introducción Naturaleza de la Educación Inicial. Qué pretende la Educación Inicial. Fundamentos. Ámbitos formativos. Modalidades e integración de estrategias de atención.

MODELO DE EDUCACIÓN INICIAL La historia de la Educación Inicial ha seguido un proceso para ser reconocida y valorada como unamedida que contribuye al desarrollo y la educación de los niños y las niñas en sus primeros años de vida. Actualmente no se duda de la influencia que tiene la atención temprana en el desarrollo infantil y del impacto educativo que deja en los niños durante su crecimiento. Este reconocimiento se logró después de un periodo extenso de investigaciones, análisis, aportaciones y sobre todo de losresultados de las acciones educativas que se instrumentaron en diversas instituciones para contribuir a una mejor formación de los niños y las niñas. Dos contribuciones lograron posicionar a la Educación Inicial como una medida necesaria para iniciar la educación desde los primeros primeros años de vida. Por una parte, el reconocimiento que recibo a nivel internacional como una medida valiosa y realmenteefectiva para una formación de calidad desde los primeros años de vida. Y por el otro, las aportaciones de las neurociencias que transformaron la visión que se tenía acerca de las capacidades de los niños y las niñas y abrieron un camino para repensar y modificar las formas en que han sido atendidos. Para pensar en la Educación Inicial como una acción educativa, es importante superar varios retoscentrales: uno de ellos consiste en modificar la concepción de la educación inicial como un derecho de la madre trabajadora para plantearla como un derecho fundamental de todo niño y de toda niña a recibir atención desde que nace; otro de los retos que deben superarse es la dicotomía entre acciones asistencial y acciones educativas para unificarlas en un enfoque integral que asegure el plenodesarrollo de sus capacidades. 1 WORLD ASOCIATION OF EARLY CHILDHOOD EDUCATORS ASOCIACIÓN MUNDIAL DE EDUCADORES INFANTILES ASSOCIAÇÃO MUNDIAL DE EDUCADORES DE INFÂNCIA

Esta manera de enfocar planea un nuevo reto: la capacidad que tiene la Educación Inicial para contribuir a la educación de los mexicanos y de articular el esfuerzo de instituciones y organizaciones sociales junto con los otrosniveles del Sistema Educativo Nacional. En este documento se presenta un modelo de atención que trata de impulsarla educación inicial para convertirla en proceso de formación de capacidades en al primera infancia que sirvan como base para la educación de los niños y las niñas. Dicho modelo parte del convencimiento que existen las condiciones y la experiencia suficiente en todos los actores einstituciones para emprender la tarea de convertirse en el primer nivel educativo de la población en nuestro país.

NATURALEZA DE LA EDUCACIÓN INICIAL

La Educación Inicial es un sistema completo y diversificado, con características peculiares. Complejo porque intervienen diversos actores y profesionales en distintas áreas para atender a una población de niños y niñas en edades tempranas; diversificadopor las modalidades que se utilizan para atender y hacer llegar las ideas y formas de trato a una variedad de destinatarios desde niños y niñas, hasta padres y adolescentes en situación de concebir. La peculiaridad de este sistema radica en la población que atiende: bebés y niños desde su nacimiento hasta los tres años de edad. Las necesidades de los infantes obligan a organizar recursos,instalaciones y preparación del personal para proporcionar seguridad y satisfacción a las necesidades básicas. Estas peculiaridades hacen que la Educación Inicial se enfoque desde distintos planos: como un servicio de atención infantil en el cual los niños y las niñas son el centro de interés de estas instituciones y también se enfoca como un proceso educativo dedicado al desarrollo y la formación de...