Educación

Páginas: 9 (2119 palabras) Publicado: 4 de mayo de 2014
EFECTOS DE LOS FENOMENOS NATURALES EN LAS REGIONES DE PUNO Y CUSCO – PERÚ
El sur del Perú atraviesa una situación catastrófica que siempre se repite año tras año, década tras década. Ningún ser humano se puede acostumbrar ha vivir en zozobra, con miedo y esperando que en épocas de lluvias se produzcan desgracias que enlutan hogares, que se pierde todo lo adquirido con el trabajo de años, consacrificio y esperanza.
Todo se pierde en un abrir y cerrar de ojos; luego viene el interminable lamento, la congoja, los discursos de los políticos, la indiferencia de los que no hicieron nada para prevenir tantas desgracias.
Es el caso del sur del Perú (Cusco, Puno, Apurimac, Huancavelica) regiones que hoy sufren los rigores del clima que les han hecho perder todo. Nuestro interés es señalarque desde hace varias décadas ya se conocían estos eventos, no solo en esta zona sino también en la zona norte (Tumbes, Piura, Lambayeque) con intensas lluvias, desbordes de ríos, plagas de insectos; en la zona central del país (Junín)  con huaicos e inundaciones; y en la zona de selva (Selva Alta) con derrumbes, inundaciones lo mismo en Selva Baja, todo por causa del Fenómeno El Niño.
En el año1986 fue publicado el Perfil Ambiental del Perú (ONERN – AID), estudio que consigna un capitulo de Identificación de las Áreas Ambientales Criticas, incluyendo un mapa. Ponemos a su consideración lo que ya se decía acerca de estos problemas y que hoy el gobierno teniendo los instrumentos adecuados no los utiliza, con el agravante de que este estudio como muchos otros de la misma calidad yprofundidad fueran elaborados y publicados en el primer gobierno de Alan García Pérez (1985-1990).
Al parecer de estas cosas se olvidó el actual presidente o simplemente no les da importancia. Tal vez porque el gobierno de Fujimori al desactivar instituciones vitales del Estado subestimaron las fuerzas de la naturaleza aunadas en la actualidad al cambio climático. Nada esto les interesa a lospolíticos, nada los conmueve, no son gobernantes con formación técnica y sólida, por lo tanto en poco o nada pueden contribuir a la implementación de la prevención de desastres. Se llenan la boca con tal o cual cosa, se comprometen, juran y perjuran que solucionarán los problemas y lo más indignante es que lo dicen con tal seriedad y convicción que a cualquier incauto lo convencen.
Este es el informepublicado hace 23 años para Puno. Áreas Ambientales Criticas Puno.- Aspectos para la Determinación de las Áreas Criticas.-
Aspectos Ecológicos: sequías severas e inundaciones; sobre pastoreo: destrucción de pastizales; contaminación de ríos por relaves mineros. Aspectos Socioeconómicos: baja calidad de vida; desocupación y subempleo; zona calificada como deprimida. Aspectos de Planificación yDesarrollo: proyectos de rehabilitación; proyectos de rescate de tecnología tradicional; potencial de recursos estratégicos (uranio).
Matriz Integrada de Impactos Ambientales de las Áreas Criticas.- Impactos Ambientales.- Medio Ambiente Humano: Aspectos Sociales: desocupación y subempleo; baja calidad de vida; desnutrición. Medio Ambiente Físico – Biológico: pastos naturales: sobrepastoreo; FaunaSilvestre: disminución de población de especies. Fenómenos Naturales.- Fenómenos Climáticos: heladas, sequías, pluviosidad (fenómeno El Niño).
Lo indicado se encuentra graficado en el Mapa del Perfil Ambiental del Perú, a la escala de 1:2´000,000, es la expresión gráfica del acopio de los datos ambientales provenientes de una información cartográfica básica y temática amplia y diversificada, que hasido estudiada y utilizada en la elaboración del informe del mismo nombre.
El mapa cubre otras necesidades básicas:
1. sirve de base para el enfoque global y de marco general para orientar el planteamiento de acciones tendentes a solucionar los problemas de desarrollo socioeconómico en el territorio nacional.
2. Constituye un documento básico y de apoyo en la formulación de las políticas de...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Educacion
  • Educacion
  • Educación
  • Educacion
  • La educacion
  • Educacion
  • Educacion
  • Educacion

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS