educación

CONCEPTO Y DEFINICIÒN DE TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL)
ANALISIS COMPARATIVO ENTRE VARIOS AUTORES.
(Bolilla 2.2)


Bibliografía (en estricto orden alfabético):


* Aguado Gerardo – “Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL). Retraso del lenguaje y Disfasia“– cap. 1: caracterización del TEL – conceptos básicos

* Acosta, Victor M. - “Dificultades del lenguaje en ambienteseducativos” – cap 3 : Retraso del lenguaje y Trastorno Especifico del Lenguaje: un problema de heterogeneidad ….. optativo porque no figura en la bibliografía recomendada para el curso

* Monfort M.– A. Juárez Sánchez – “Los niños disfásicos” – Primera parte , puntos 1,2 y 3

* Juan Narbona – “El lenguaje del niño” – cap. 18 (Claude Chevrie-Muller): Trastorno Especifico Del LenguajePlazo de entrega: 7 de abril

Modalidad de trabajo: grupal. Máximo 3 alumnos.

Modalidad de entrega: via mail




CONCEPTO Y DEFINICIÒN DE TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL)


* Aguado Gerardo – “Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL). Retraso del lenguaje y Disfasia“– cap. 1: caracterización del TEL – conceptos básicos

Según lo planteado por Aguado existe una granconfusión con respecto a la denominación del TEL. hay evidencias de que se puede hablar de un trastorno “especifico” del lenguaje porque aunque existan otros procesos psicológicos implicados, como la percepción y la memoria de corto plazo, estos parecen subordinarse a la alteración del lenguaje, o incluso ésta representa el núcleo del conjunto de procesos que están alterados o son disfuncionales.El TEL es una limitación significativa en la capacidad del lenguaje que sufren algunos niños, a pesar de que los factores que suelen acompañar esta limitación (pérdida auditiva, daño cerebral, déficit motor) no sean evidentes en ellos. Esta limitación tampoco es debida a otros factores socio ambientales (pobreza del input, condiciones de vida extrema, privación afectiva). De esta manera el TELes una zona con límites imprecisos, entre la dislalia y los trastornos derivados de deficiencia motriz, intelectual o producida por daño cerebral.
El adjetivo específico hace referencia a la característica particular del trastorno, ya que resulta extraño que una capacidad como el lenguaje aparezca en algunos niños de una forma tan reducida. Esta característica ha provocado que el trastorno hayarecibido múltiples nombres (como lo son afasia o disfasia, los cuales tienen una clara connotación neurológica que no reflejan al trastorno).
Por este motivo la denominación de TEL es la más neutra al respecto del origen del mismo. Otras denominaciones que han proliferado son las de: “retraso del lenguaje” (pone énfasis en la dimensión temporal en el desarrollo del mismo), “trastorno dellenguaje” (que hace referencia a un o unos procesos que están desviados respecto a su normal desarrollo), o “lenguaje desviado”.

* Monfort M.– A. Juárez Sánchez – “Los niños disfásicos” – Primera parte , puntos 1,2 y 3

Según Benton (1964) Un TEL sería una disfunción específica del desarrollo de la expresión y/o la recepción del habla y del lenguaje, en ausencia de otras discapacidades que podríanconsiderarse como posibles causas, una deficiencia auditiva, un déficit de las estructuras periféricas del habla, una deficiencia mental, un trastorno de la personalidad, una lesión cerebral o unos trastornos psicóticos.

Bishop (1992) define un TEL como un fracaso del desarrollo normal del lenguaje que no puede explicarse en términos de deficiencia mental o física, de deficiencia auditiva, detrastorno emocional, ni de privación ambiental.

Cristal (1972) se refiere al TEL como un desfasaje del lenguaje respecto al resto de los niveles de desarrollo del niño, rasgo comúnmente citado a la hora de diferenciarlos de otros trastornos de la comunicación y del lenguaje, como los que derivan de una deficiencia mental o de alteraciones de la personalidad.

Basándose en las definiciones...