Educación

ESCUELA DE FORMACION SINDICAL
PROGRAMA DE LICENCIATURA ESPECIAL COMPLEMENTARIA
MENCION EN INTERCULTURALIDAD Y DISEÑO CURRICULAR SOCIAL COMUNITARIO

LA INTERCULTURALIDAD EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Autor: Profa. Lucía Canaza Machaca de Choque

Trabajo de ensayo presentado a la Universidad de Saint Mary’s University, Departamento de Estudio del Desarrollo Internacional, encumplimiento parcial de los requisitos para la obtención del título de Licenciatura Especial Complementaria con Mención en Interculturalidad y Diseño Curricular Social Comunitario.
Oruro – Bolivia 2010

INTRODUCCION
En el ámbito mundial y latinoamericano, hasta el momento, la interculturalidad atraviesa una serie de transformaciones en su concepción teórica y aplicación practica porque laimportancia de la interculturalidad son el desarrollo de estrategias técnicas, para manejar las diferencias culturales, que en la práctica están siendo acompañados por la generación de los medios de comunicación.
La práctica de la interculturalidad en los medios de comunicación en general, no necesariamente tiene que cumplirse al pie de la letra, la interculturalidad contiene muchos elementos que locomponen para manifestarse, entre ellos: “los usos y costumbres, saberes y conocimientos, ciencia y tecnología, y por supuesto lengua e idioma” por su carácter integral de la vida no se manifiesta por separado, siempre se acompaña de otros elementos, es decir la lengua no va sola porque implica una serie de elementos que implica etapas como la intraculturalidad, la multiculturalidad yposteriormente la interculturalidad.
Históricamente vemos que los medios de comunicación es producto de su pasado inmediato. Es decir, son el reflejo del estado colonial y republicano que trató de ignorar la presencia de otras culturas, de otras formas de vida, de otras concepciones, cosmovisiones costumbres y lenguas.
Recordemos que en el pasado que quienes detentaron y heredaron el poderpolítico-económico ahora son los actuales dueños y grandes empresarios de medios de comunicación oral y escrita como: el expresidente Carlos de Meza , Miguel Dueri y otros .Por tanto podemos decir que desde la colonia el colonizador eligió una lengua para sus propósitos como parte de su política lingüística, por ejemplo: en la colonia la “lengua de conquista fue el español y quechua de usoobligatorio para la población indígena conquistada y por conquistar” (Llanque 1990: 21),entonces en el estado republicano, el español prevaleció y fue implementado a raja tabla por todos las instituciones del estado y la educación al que apoyaron directamente los medios de comunicación con sus contenidos alienantes , enajenantes, clasistas.
Sin embargo podemos indicar que, la lengua noviene sola ,con ella viene de una manera implícita con la composición gramatical y semántica propia, con este pensamiento había la intención de tener una cultura homogénea que estaba ligada a una forma de vida euro-céntrica (Dussel 1992), que tenía una percepción del desarrollo mono cultural, donde lo diverso y diferente representaba un obstáculo y es por esta razón no comprendían nirespetaban al otro.
La historia de la educación boliviana nos muestra que existe un desconocimiento muy grande desde el estado , la complejidad cultural, social y económica del país , porque la mayoría de los programas diseñadas en los medios de comunicación no realizan estudios de diagnósticos o investigaciones de determinadas problemáticas sociales.DESARROLLO
Realizar una mirada al pasado de los medios de comunicación en Bolivia, nos recuerda a los medios impresos, radiales y televisivos, donde prevaleció el idioma español muy a pesar de las poblaciones originarias que también tenían sus propios idiomas. No debemos olvidar que los primeros medios que incorporaron las lenguas originarias fueron las radios en Aymara...