Educacion Al Los Alumnos

Educación y convivencia dentro y fuera del aula ÍNDICE
Asignatura Presentación Competencias Contenidos Recursos Metodología Evaluación y calificación Orientaciones para el estudio 3 3 4 6 9 11 12 13

Educación y convivencia dentro y fuera del aula

Asignatura Educación y convivencia dentro y fuera del aula
Denominación de la asignatura Grado al que pertenece Créditos ECTS Curso ycuatrimestre en el que se imparte Carácter de la Asignatura Educación y convivencia dentro y fuera del aula Grado de Maestro en Educación Primaria 6 Segundo curso, segundo cuatrimestre Básica

Presentación

La asignatura “Educación y convivencia dentro y fuera del aula” tiene como principal objetivo analizar la situación actual en los centros educativos respecto a la convivencia. En su desarrollopretendemos reflexionar sobre las situaciones problemáticas que pueden aparecer en las aulas y orientar a todos los miembros de la comunidad educativa hacia la prevención y resolución positiva de conflictos. Además en esta asignatura se establece una relación entre la situación escolar y social, planteando una conexión directa entre lo que ocurre en las aulas y el entorno cotidiano de niños y jóvenes.Desde esta perspectiva se proponen diferentes actuaciones, recursos, estrategias y herramientas para mejorar la convivencia dentro y fuera de las aulas. En los diferentes temas se analizarán distintas situaciones que pueden estar relacionadas con condiciones más o menos problemáticas y se propondrán actuaciones conjuntas en las que tomarán parte todos los miembros de la comunidad educativa:padres, profesores, alumnos, personal no docente… Y consideraremos también el importante papel que desempeña la sociedad en todos estos procesos.

Guía docente

3

Educación y convivencia dentro y fuera del aula

Competencias
Capacidad para comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza-aprendizaje en particular (fines y funciones de laeducación y del sistema educativo, teorías del desarrollo y del aprendizaje, el entorno cultural y social y el ámbito institucional y organizativo de la escuela, el diseño y desarrollo del currículum, el rol docente...). Sólida formación científico-cultural y tecnológica. Respeto a, y reconocimiento de, las diferencias culturales y personales de los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa.Capacidad para analizar y cuestionar las concepciones de la educación emanadas de la investigación así como las propuestas curriculares de la Administración Educativa. Capacidad para utilizar e incorporar adecuadamente en las actividades de enseñanza-aprendizaje las tecnologías de la información y la comunicación. Capacidad para promover la calidad de los contextos (aula y centro) en los que sedesarrolla el proceso educativo, de modo que se garantice el bienestar de los alumnos. Capacidad para desempeñar la función tutorial, orientando a alumnos y padres y coordinando la acción educativa referida a su grupo de alumnos. Capacidad de relación y de comunicación, así como de equilibrio emocional en las variadas circunstancias de la actividad profesional. Capacidad para trabajar en equipo con loscompañeros como condición necesaria para la mejora de su actividad profesional, compartiendo saberes y experiencias especialmente de carácter interdisciplinar. Capacidad para dinamizar con el alumnado la construcción participada de reglas de convivencia democrática, y afrontar y resolver de forma colaborativa situaciones problemáticas y conflictos interpersonales de naturaleza diversa. Capacidadpara colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno. Tener una imagen realista de sí mismo, actuar conforme a las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones y relativizar las posibles frustraciones. Asumir la dimensión ética del maestro potenciando en el alumnado una actitud de ciudadanía crítica y responsable. Compromiso de potenciar el...