Educacion ambiental
Páginas: 11 (2625 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2010
“PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL SOBRE “Los vertebrados terrestres de la región de Chamela”
Miriam Álvarez Cornejo
INTRODUCCIÓN
México, junto con Brasil, Indonesia, China, India, Colombia y Perú se encuentra entre los países llamados “megadiversos”, los cuales en conjunto albergan entre el 60% y 70 % de toda la diversidad biológica conocida del planeta (Valverde et al 2007).
EnMéxico se encuentra representado el 12 % de la diversidad terrestre mundial. Prácticamente, todos los tipos de vegetación terrestre conocidos se encuentran representados en el país. México ocupa el primer lugar en el mundo en riqueza de reptiles, el segundo en mamíferos y el cuarto en anfibios y plantas. Además, la diversidad biológica de nuestro país se caracteriza por estar compuesta por un grannúmero de especies endémicas, es decir exclusivas. Aproximadamente el 50 % de las especies que se encuentran en nuestro territorio son endémicas, esto se traduce en aproximadamente 15,000 especies que si desaparecieran de México desaparecerían del planeta. Los reptiles y anfibios tienen una proporción de especies endémicas de 57 % y 65% respectivamente y los mamíferos (terrestres y marinos) de 32 %(Valverde et al 2007)
Desafortunadamente, una gran parte de los habitantes de México desconocen la riqueza biológica que el país alberga y además no tienen acceso a la información sobre las causas que amenazan esta riqueza ni las acciones que pueden seguirse para protegerla. Para conservar a la naturaleza hay que conocerla y conocer no es solo mirar y ver, sino entender, de ahí la importancia decrear programas integrales de educación ambiental que impulsen la realización de actividades para que la sociedad, conozca, entienda y participe activamente ante la problemática ambiental actual local y mundial.
La Educación Ambiental es una disciplina que cuenta ya con más de treinta años sumando grandes logros sobre la comprensión de lo que debe ser la relación del hombre con el ambiente.En particular, un grupo de la población que es de especial interés en la aplicación de dichos programas es el formado por la población infantil y juvenil, debido en gran parte, al papel que ellos desempeñarán en el futuro sobre la toma de decisiones para el uso y conservación de los recursos. Este grupo ha demostrado su alta aceptación hacia los programas de educación ambiental y suelendesarrollar un cambio de actitud consistente hacia su relación con el medio.
Debido a lo anterior, es de mi interés desarrollar un programa de educación ambiental sobre “Los vertebrados Terrestres de Chamela” para aplicarlo en la escuela de la región y evaluar el grado de conocimiento y forma de percepción que los niños (de 5-6 años de edad) tienen sobre los vertebrados que viven en su comunidad. Porotra parte, desde Rousseau (1712-1778), para quien «la Naturaleza es nuestro primer maestro» hasta las actuales corrientes pedagógicas, muchos educadores han insistido de uno u otro modo en la necesidad e importancia de recurrir a la experiencia y el contacto con el entorno como vía de aprendizaje, tanto para el educando como para el docente, por lo cual para mi será de gran valor poderdesarrollar un programa de este tipo en un entorno natural a diferencia de lo que he trabajado en un medio urbano.
JUSTIFICACION
Un problema importante en el desarrollo de Programas de Educación ambiental es el proceso de formación de los docentes que crearán y aplicarán dichos programas.
En la mayoría de las licenciaturas de la carrera de biología no existe una materia como parte del programacurricular que dé al profesionista las bases pedagógicas que son necesarias para diseñar una estrategia educativa.
Por otro lado, los pedagogos relacionados con la educación ambiental carecen, la mayoría de las veces, de los conocimientos teóricos – prácticos necesarios para entender a los ecosistemas, sus componentes, relaciones y causas naturales y antropogénicas que causan el deterioro...
Miriam Álvarez Cornejo
INTRODUCCIÓN
México, junto con Brasil, Indonesia, China, India, Colombia y Perú se encuentra entre los países llamados “megadiversos”, los cuales en conjunto albergan entre el 60% y 70 % de toda la diversidad biológica conocida del planeta (Valverde et al 2007).
EnMéxico se encuentra representado el 12 % de la diversidad terrestre mundial. Prácticamente, todos los tipos de vegetación terrestre conocidos se encuentran representados en el país. México ocupa el primer lugar en el mundo en riqueza de reptiles, el segundo en mamíferos y el cuarto en anfibios y plantas. Además, la diversidad biológica de nuestro país se caracteriza por estar compuesta por un grannúmero de especies endémicas, es decir exclusivas. Aproximadamente el 50 % de las especies que se encuentran en nuestro territorio son endémicas, esto se traduce en aproximadamente 15,000 especies que si desaparecieran de México desaparecerían del planeta. Los reptiles y anfibios tienen una proporción de especies endémicas de 57 % y 65% respectivamente y los mamíferos (terrestres y marinos) de 32 %(Valverde et al 2007)
Desafortunadamente, una gran parte de los habitantes de México desconocen la riqueza biológica que el país alberga y además no tienen acceso a la información sobre las causas que amenazan esta riqueza ni las acciones que pueden seguirse para protegerla. Para conservar a la naturaleza hay que conocerla y conocer no es solo mirar y ver, sino entender, de ahí la importancia decrear programas integrales de educación ambiental que impulsen la realización de actividades para que la sociedad, conozca, entienda y participe activamente ante la problemática ambiental actual local y mundial.
La Educación Ambiental es una disciplina que cuenta ya con más de treinta años sumando grandes logros sobre la comprensión de lo que debe ser la relación del hombre con el ambiente.En particular, un grupo de la población que es de especial interés en la aplicación de dichos programas es el formado por la población infantil y juvenil, debido en gran parte, al papel que ellos desempeñarán en el futuro sobre la toma de decisiones para el uso y conservación de los recursos. Este grupo ha demostrado su alta aceptación hacia los programas de educación ambiental y suelendesarrollar un cambio de actitud consistente hacia su relación con el medio.
Debido a lo anterior, es de mi interés desarrollar un programa de educación ambiental sobre “Los vertebrados Terrestres de Chamela” para aplicarlo en la escuela de la región y evaluar el grado de conocimiento y forma de percepción que los niños (de 5-6 años de edad) tienen sobre los vertebrados que viven en su comunidad. Porotra parte, desde Rousseau (1712-1778), para quien «la Naturaleza es nuestro primer maestro» hasta las actuales corrientes pedagógicas, muchos educadores han insistido de uno u otro modo en la necesidad e importancia de recurrir a la experiencia y el contacto con el entorno como vía de aprendizaje, tanto para el educando como para el docente, por lo cual para mi será de gran valor poderdesarrollar un programa de este tipo en un entorno natural a diferencia de lo que he trabajado en un medio urbano.
JUSTIFICACION
Un problema importante en el desarrollo de Programas de Educación ambiental es el proceso de formación de los docentes que crearán y aplicarán dichos programas.
En la mayoría de las licenciaturas de la carrera de biología no existe una materia como parte del programacurricular que dé al profesionista las bases pedagógicas que son necesarias para diseñar una estrategia educativa.
Por otro lado, los pedagogos relacionados con la educación ambiental carecen, la mayoría de las veces, de los conocimientos teóricos – prácticos necesarios para entender a los ecosistemas, sus componentes, relaciones y causas naturales y antropogénicas que causan el deterioro...
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