Educacion ambiental
Páginas: 22 (5340 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2011
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DE JÓVENES Y ADULTOS EN SITUACIÓN DE REZAGO EDUCATIVO, EN EL MARCO DEL MODELO DE EDUCACIÓN PARA LA VIDA
Salvador Morelos Ochoa.
Introducción
En los últimos años, se ha vuelto prácticamente un “lugar común” afirmar que la humanidad enfrenta una crisis ambiental, que por primera vez a lo largo de la historia, pone en serio peligro el equilibrio ecológico de nuestroplaneta y las posibilidades de desarrollo de las futuras generaciones.
Desgraciadamente no son estas solo ideas alarmistas; la destrucción de la capa de ozono, el cambio climático, la escasez de agua dulce, así como la pérdida de la cubierta vegetal y del suelo productivo, son ejemplos de una crisis ecológica sin precedentes, cuya solución requiere fundamentalmente de un cambio en la forma enque se organizan las sociedades actuales.
La educación ambiental se asume como un requisito indispensable para superar la crisis y para la construcción de nuevos modelos de desarrollo y sin embargo, se ha realizado significativamente una mayor labor de educación ambiental enfocada a atender a la niñez, que lo que se hace para la educación de los adultos, quienes somos los que podemos establecerlas medidas correctivas que nos lleven a reorientar en el mediano plazo los modelos de desarrollo.
El trabajo en educación ambiental de adultos debería tener actualmente una gran prioridad, debido al acelerado proceso de deterioro ambiental y a la sensible disminución en la calidad de vida de amplios sectores de la población, que hacen pensar que de no tomarse las medidas pertinentes, pocopodrán hacer las generaciones futuras para la recuperación de los ecosistemas afectados y al aprovechamiento de los recursos naturales.
Desde la Conferencia Internacional de Educación Ambiental celebrada en Tbilisi en la ex Unión Soviética en 1977, hasta la reunión internacional que se llevó a cabo en 1997 en Tesalónica, Grecia, han surgido recomendaciones para que se ponga particular atención a losgrupos y sectores menos favorecidos de la población, es decir a
aquellos que constituyen el llamado “rezago social”, no obstante, la atención en materia de educación ambiental de quienes menos tienen, se ha quedado la mayoría de las veces en el terreno de lo retórico.
La realidad es que en las zonas rurales y urbanas, los pobres enfrentan cotidianamente problemas como: el agotamiento delagua, la acumulación de la basura, la destrucción de las áreas verdes y la escasez de alimentos baratos y sanos; ven como se destruye la base natural de los procesos productivos y del desarrollo, y pocas opciones encuentran para revertir las tendencias del deterioro ambiental.
Ante esta situación, es urgente el desarrollo de programas de educación ambiental dirigidos a jóvenes y adultos de lossectores populares, que en su mayoría se encuentran en situación de rezago educativo, al no contar con su educación básica completa.
La educación ambiental de las personas jóvenes y adultas que trabajan como campesinos, obreros, empleados y que desarrollan sus actividades productivas en la economía informal, permitirá su participación en la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales delas comunidades de las que forman parte, y contribuirá a impulsar desde los sectores populares, el mejoramiento de la calidad de vida y la construcción de modelos alternativos de desarrollo.
En este sentido, la educación ambiental de jóvenes y adultos, puede constituirse en un elemento que posibilite la organización social y el desarrollo comunitario, así como la capacitación para la realizaciónde acciones en pro del ambiente en las comunidades, así como en las actividades productivas rurales, urbanas e industriales. Los grandes problemas que afectan actualmente a nuestro planeta, no se van a resolver en tanto no actuemos localmente, y mientras no logremos revertir las tendencias de deterioro de nuestro entorno inmediato.
Es indispensable impulsar un amplio programa que profundice...
Salvador Morelos Ochoa.
Introducción
En los últimos años, se ha vuelto prácticamente un “lugar común” afirmar que la humanidad enfrenta una crisis ambiental, que por primera vez a lo largo de la historia, pone en serio peligro el equilibrio ecológico de nuestroplaneta y las posibilidades de desarrollo de las futuras generaciones.
Desgraciadamente no son estas solo ideas alarmistas; la destrucción de la capa de ozono, el cambio climático, la escasez de agua dulce, así como la pérdida de la cubierta vegetal y del suelo productivo, son ejemplos de una crisis ecológica sin precedentes, cuya solución requiere fundamentalmente de un cambio en la forma enque se organizan las sociedades actuales.
La educación ambiental se asume como un requisito indispensable para superar la crisis y para la construcción de nuevos modelos de desarrollo y sin embargo, se ha realizado significativamente una mayor labor de educación ambiental enfocada a atender a la niñez, que lo que se hace para la educación de los adultos, quienes somos los que podemos establecerlas medidas correctivas que nos lleven a reorientar en el mediano plazo los modelos de desarrollo.
El trabajo en educación ambiental de adultos debería tener actualmente una gran prioridad, debido al acelerado proceso de deterioro ambiental y a la sensible disminución en la calidad de vida de amplios sectores de la población, que hacen pensar que de no tomarse las medidas pertinentes, pocopodrán hacer las generaciones futuras para la recuperación de los ecosistemas afectados y al aprovechamiento de los recursos naturales.
Desde la Conferencia Internacional de Educación Ambiental celebrada en Tbilisi en la ex Unión Soviética en 1977, hasta la reunión internacional que se llevó a cabo en 1997 en Tesalónica, Grecia, han surgido recomendaciones para que se ponga particular atención a losgrupos y sectores menos favorecidos de la población, es decir a
aquellos que constituyen el llamado “rezago social”, no obstante, la atención en materia de educación ambiental de quienes menos tienen, se ha quedado la mayoría de las veces en el terreno de lo retórico.
La realidad es que en las zonas rurales y urbanas, los pobres enfrentan cotidianamente problemas como: el agotamiento delagua, la acumulación de la basura, la destrucción de las áreas verdes y la escasez de alimentos baratos y sanos; ven como se destruye la base natural de los procesos productivos y del desarrollo, y pocas opciones encuentran para revertir las tendencias del deterioro ambiental.
Ante esta situación, es urgente el desarrollo de programas de educación ambiental dirigidos a jóvenes y adultos de lossectores populares, que en su mayoría se encuentran en situación de rezago educativo, al no contar con su educación básica completa.
La educación ambiental de las personas jóvenes y adultas que trabajan como campesinos, obreros, empleados y que desarrollan sus actividades productivas en la economía informal, permitirá su participación en la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales delas comunidades de las que forman parte, y contribuirá a impulsar desde los sectores populares, el mejoramiento de la calidad de vida y la construcción de modelos alternativos de desarrollo.
En este sentido, la educación ambiental de jóvenes y adultos, puede constituirse en un elemento que posibilite la organización social y el desarrollo comunitario, así como la capacitación para la realizaciónde acciones en pro del ambiente en las comunidades, así como en las actividades productivas rurales, urbanas e industriales. Los grandes problemas que afectan actualmente a nuestro planeta, no se van a resolver en tanto no actuemos localmente, y mientras no logremos revertir las tendencias de deterioro de nuestro entorno inmediato.
Es indispensable impulsar un amplio programa que profundice...
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