educacion ambiental
Páginas: 6 (1481 palabras)
Publicado: 27 de abril de 2016
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología
Universidad Politécnica Territorial de Los Altos Mirandinos “Cecilio Acosta”
LA EVOLUCION DE LA EDUCACION AMBIENTAL A NIVEL MUNDIAL Y NACIONALAlumna
Claudia Muñoz
Introducción
El presente trabajo está referido a la evolución de la educación ambiental.- Se define educación ambiental como un proceso que busca despertar en la población una conciencia. Nace esta idea en unclub de Roma en el año 1968, dado a los aspectos negativos que se estaban presentando en el mundo, que podrían ocasionar la extinción de la raza humana y destacan aspectos importantes: Macro contaminación y uso controlado de energía por lo cual el club de Roma se plantea la posibilidad de poder crear un foro al pueblo con el fin de concientizarlo, pero llegaron a la conclusión que sus invencioneseran más política, energética, alimentaria y demográfica que educativa. Fue cuando en la expresión educación ambiental fue utilizada por primera vez en Estocolmo en el año de 1972.
En Venezuela, tuvo su inicio la educación ambiental en siglo XVIII guiado por la influencia del maestro Simón Rodríguez, junto a su discípulo Simón Bolívar quien dio continuidad a esta idea, con los decretos de1825-1828.- Posteriormente, con la invención del ministerio del ambiente y la ley orgánica del ambiente de 1976, dan por consolidado la formación de la educación ambiental en Venezuela.-
Educación Ambiental
La educación ambiental, es un proceso que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel global comolocal; busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, a todo esto con el fin de morir por no cuidar el medio ambiente garantizar el sostenimiento y calidad de vida de lasgeneraciones actuales y futuras o morosos.
Evolución de la Educación Ambiental a Nivel Mundial
El primer pronunciamiento de alerta, según Cruces (1997), sobre los problemas socio-ambientales que ponían en peligro el futuro de la humanidad, fue dado por el Club de Roma en 1968. Allí se plantearon seis importantes aspectos a ser considerados para evitar efectos irreversibles a nivel mundial,como: explosión demográfica, macro contaminación, uso incontrolado de energía, desequilibrio económico entre países, crisis de valores y crisis política. Frente a estos hechos proponen como alternativa, generar conciencia en la opinión pública, establecer patrones de una nueva ética social y orientar las conductas de los seres humanos.
Es decir, se plantean tres aspectos que desde cualquier óptica sevisualizan como algunos de los objetivos que se alcanzan mediante la implementación de un proceso educativo formal o no. Es por tanto, y aún cuando las deliberaciones de este grupo mostraran más una visión de tipo política, energética, alimentaria y demográfica que educativa, un primer asomo de la importancia que posteriormente se le daría al desarrollo e implementación de la educación ambientalen los foros internacionales. Esto se confirma cuando entre sus problemas inventariados, está el de considerar a la educación como inadecuada por sus planteamientos anacrónicos y sin articulación, proponiendo como solución una concientización de la opinión pública acerca de la peligrosidad de la situación, y la formulación de una nueva ética que da sentido y orientación al comportamiento de la...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología
Universidad Politécnica Territorial de Los Altos Mirandinos “Cecilio Acosta”
LA EVOLUCION DE LA EDUCACION AMBIENTAL A NIVEL MUNDIAL Y NACIONALAlumna
Claudia Muñoz
Introducción
El presente trabajo está referido a la evolución de la educación ambiental.- Se define educación ambiental como un proceso que busca despertar en la población una conciencia. Nace esta idea en unclub de Roma en el año 1968, dado a los aspectos negativos que se estaban presentando en el mundo, que podrían ocasionar la extinción de la raza humana y destacan aspectos importantes: Macro contaminación y uso controlado de energía por lo cual el club de Roma se plantea la posibilidad de poder crear un foro al pueblo con el fin de concientizarlo, pero llegaron a la conclusión que sus invencioneseran más política, energética, alimentaria y demográfica que educativa. Fue cuando en la expresión educación ambiental fue utilizada por primera vez en Estocolmo en el año de 1972.
En Venezuela, tuvo su inicio la educación ambiental en siglo XVIII guiado por la influencia del maestro Simón Rodríguez, junto a su discípulo Simón Bolívar quien dio continuidad a esta idea, con los decretos de1825-1828.- Posteriormente, con la invención del ministerio del ambiente y la ley orgánica del ambiente de 1976, dan por consolidado la formación de la educación ambiental en Venezuela.-
Educación Ambiental
La educación ambiental, es un proceso que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel global comolocal; busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, a todo esto con el fin de morir por no cuidar el medio ambiente garantizar el sostenimiento y calidad de vida de lasgeneraciones actuales y futuras o morosos.
Evolución de la Educación Ambiental a Nivel Mundial
El primer pronunciamiento de alerta, según Cruces (1997), sobre los problemas socio-ambientales que ponían en peligro el futuro de la humanidad, fue dado por el Club de Roma en 1968. Allí se plantearon seis importantes aspectos a ser considerados para evitar efectos irreversibles a nivel mundial,como: explosión demográfica, macro contaminación, uso incontrolado de energía, desequilibrio económico entre países, crisis de valores y crisis política. Frente a estos hechos proponen como alternativa, generar conciencia en la opinión pública, establecer patrones de una nueva ética social y orientar las conductas de los seres humanos.
Es decir, se plantean tres aspectos que desde cualquier óptica sevisualizan como algunos de los objetivos que se alcanzan mediante la implementación de un proceso educativo formal o no. Es por tanto, y aún cuando las deliberaciones de este grupo mostraran más una visión de tipo política, energética, alimentaria y demográfica que educativa, un primer asomo de la importancia que posteriormente se le daría al desarrollo e implementación de la educación ambientalen los foros internacionales. Esto se confirma cuando entre sus problemas inventariados, está el de considerar a la educación como inadecuada por sus planteamientos anacrónicos y sin articulación, proponiendo como solución una concientización de la opinión pública acerca de la peligrosidad de la situación, y la formulación de una nueva ética que da sentido y orientación al comportamiento de la...
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