Educacion Catolica
Páginas: 6 (1267 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2012
LA EDUCACION EN EL S. XIX
EDUCACION CATOLICA
Esta estuvo dada bajo el signo de Herbart, la educación católica experimento a través de las congregaciones religiosas con la mira de formar educandos de ambos sexos ya fueran ricos o pobres dentro de los lineamientos del catolicismo.
Santa Magdalena Sifía Barat fundó la Congregación de Religiosas del Sagrado Corazón en la ciudad de Amiens enFrancia, la cual estaba destinada a la educación femenina, exigía que la educación fuera solida en todos los aspectos por tanto tenia la necesidad de tener a maestras eminentes en ciencia y virtud.
San Marcelino Champagnat fundó la Congregación de los Hermanos Maristas la cual estaba basada en sólidos principios de caridad y de fe dando al trabajo escolar un estricto sentido formativo y a ladisciplina una importancia grande.
Enrique Domingo de Lacordaire se afilio con la Tercera Orden Dominicana y fundo la escuela para dar instrucción a los niños además de formar el carácter de los educandos cultivaba el lenguaje y las ciencias naturales en un ambiente en donde era privativo el amor.
San Juan Bosco fundo en Turín(Francia) la institución denominada Oratorio Festivo en el cual se dabaatención a los niños pobres mediante la instrucción religiosa y la enseñanza de algún oficio el cual les ayudaría a enfrentarse a la vida.
Padre Andrés Manjón fundó en Granada (España) las Escuelas de Avemarías, dos clases de factores promueven su labor docente como externos: la intuición y la acción y los internos: espíritu cristiano y patriotismo.
Toda la educación católica representa una repostulación del Evangelio y existen 3 principios que la animan:
* Teocentrismo: el cual decía que Dios debe de ser el principio y el fin de toda educación.
* Cristocentrismo: la figura del Cristo debe ser el centro de la educación y su ley suprema la imitación de Cristo.
* Eclesiocentrismo: solo a través de la iglesia puede el hombre acercarse a Cristo y por ende a Dios.
EL NACIONALISMOEDUCATIVO
El concepto de la ciudadanía trajo un efecto social concreto el del nuevo concepto del hombre entendido y sentido como sujeto de derechos y ávido de ejercerlos. También se agrego la producción de las fabricas requería el abastecimiento de las materias primas a la vez que buscaba mercados para su producto.
Con el nacimiento de este nacionalismo educativo el hombre tomo conciencia comociudadano con derechos, la industrialización de la vida económica, la militarización de la vida política y el convencimiento de poder incrementar la idea de la nación y de lo nacional, mediante la acción educativa.
LA NUEVA VISIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS.
La confrontación del carácter laico de la educación fue el 1° efecto de este control estatal de las escuelas. El laicismo educativo, siguióla acentuación de otros dos atributos de la educación nacional:
1.- El derecho de todos a recibirla lo cual obligo al estado a ofrecerla en forma gratuita.
2.- El derecho del estado de formar a sus ciudadanos de acuerdo a sus propios objetivos, de donde resulto el carácter obligatorio de la educación.
LA PEDAGOGIA EN EL S. XX
Corresponde a una teoría de la educación ya integrada como cienciaautónoma, la fundamentación biológica, psicológica, sociológica y fisiológica abre el nuevo siglo con aportes doctrinarios y con posibilidades de proyección práctica. Nace la pedagogía en este siglo como una disciplina autónoma, fundamenta, organiza, desarrolla y avala el trabajo educativo en cuanto a si mismo.
LA PEDAGOGIA INDIVIDUAL
Existen varias tendencias:
a) Individualismo radical:La educación debe situar a cada individuo frente a su conciencia para que aprecie sus propias convicciones y sigan las íntimas normas que lo rigen, el punto de partida de la educación debe de ser el niño el cual debe iniciar su educación a los 9 años. El fin de la educación debe ser la cultura, no enseñanza sistemática, sino trabajo a base de elección libre.
b) Naturalismo individualista:...
EDUCACION CATOLICA
Esta estuvo dada bajo el signo de Herbart, la educación católica experimento a través de las congregaciones religiosas con la mira de formar educandos de ambos sexos ya fueran ricos o pobres dentro de los lineamientos del catolicismo.
Santa Magdalena Sifía Barat fundó la Congregación de Religiosas del Sagrado Corazón en la ciudad de Amiens enFrancia, la cual estaba destinada a la educación femenina, exigía que la educación fuera solida en todos los aspectos por tanto tenia la necesidad de tener a maestras eminentes en ciencia y virtud.
San Marcelino Champagnat fundó la Congregación de los Hermanos Maristas la cual estaba basada en sólidos principios de caridad y de fe dando al trabajo escolar un estricto sentido formativo y a ladisciplina una importancia grande.
Enrique Domingo de Lacordaire se afilio con la Tercera Orden Dominicana y fundo la escuela para dar instrucción a los niños además de formar el carácter de los educandos cultivaba el lenguaje y las ciencias naturales en un ambiente en donde era privativo el amor.
San Juan Bosco fundo en Turín(Francia) la institución denominada Oratorio Festivo en el cual se dabaatención a los niños pobres mediante la instrucción religiosa y la enseñanza de algún oficio el cual les ayudaría a enfrentarse a la vida.
Padre Andrés Manjón fundó en Granada (España) las Escuelas de Avemarías, dos clases de factores promueven su labor docente como externos: la intuición y la acción y los internos: espíritu cristiano y patriotismo.
Toda la educación católica representa una repostulación del Evangelio y existen 3 principios que la animan:
* Teocentrismo: el cual decía que Dios debe de ser el principio y el fin de toda educación.
* Cristocentrismo: la figura del Cristo debe ser el centro de la educación y su ley suprema la imitación de Cristo.
* Eclesiocentrismo: solo a través de la iglesia puede el hombre acercarse a Cristo y por ende a Dios.
EL NACIONALISMOEDUCATIVO
El concepto de la ciudadanía trajo un efecto social concreto el del nuevo concepto del hombre entendido y sentido como sujeto de derechos y ávido de ejercerlos. También se agrego la producción de las fabricas requería el abastecimiento de las materias primas a la vez que buscaba mercados para su producto.
Con el nacimiento de este nacionalismo educativo el hombre tomo conciencia comociudadano con derechos, la industrialización de la vida económica, la militarización de la vida política y el convencimiento de poder incrementar la idea de la nación y de lo nacional, mediante la acción educativa.
LA NUEVA VISIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS.
La confrontación del carácter laico de la educación fue el 1° efecto de este control estatal de las escuelas. El laicismo educativo, siguióla acentuación de otros dos atributos de la educación nacional:
1.- El derecho de todos a recibirla lo cual obligo al estado a ofrecerla en forma gratuita.
2.- El derecho del estado de formar a sus ciudadanos de acuerdo a sus propios objetivos, de donde resulto el carácter obligatorio de la educación.
LA PEDAGOGIA EN EL S. XX
Corresponde a una teoría de la educación ya integrada como cienciaautónoma, la fundamentación biológica, psicológica, sociológica y fisiológica abre el nuevo siglo con aportes doctrinarios y con posibilidades de proyección práctica. Nace la pedagogía en este siglo como una disciplina autónoma, fundamenta, organiza, desarrolla y avala el trabajo educativo en cuanto a si mismo.
LA PEDAGOGIA INDIVIDUAL
Existen varias tendencias:
a) Individualismo radical:La educación debe situar a cada individuo frente a su conciencia para que aprecie sus propias convicciones y sigan las íntimas normas que lo rigen, el punto de partida de la educación debe de ser el niño el cual debe iniciar su educación a los 9 años. El fin de la educación debe ser la cultura, no enseñanza sistemática, sino trabajo a base de elección libre.
b) Naturalismo individualista:...
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