EDUCACION COMPENSATORIA
Páginas: 10 (2494 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2013
2ª ACTIVIDAD:
TRABAJO DOCUMENTADO
“Educación compensatoria”
Nombre:
Centro asociado: Tomás y Valiente
Asignatura: Pedagogía diferencial
Tutora: Mº Dolores Gómez Pastor
INTRODUCCIÓN
La educación compensatoria trata de introducir en los centros docentes programas específicos que, con el aumento del rendimiento de los alumnos desfavorecidos, contribuya anivelar la participación de los diversos grupos sociales en el éxito académico. El programa de Educación Compensatoria está destinado a garantizar el acceso, la permanencia y la promoción en el sistema educativo del alumnado en situación de desventaja social, procedente de minorías étnicas, de colectivos de inmigrantes, así como de familias con graves dificultades socioeconómicas. De igual forma,con este programa se atiende al alumnado que debe permanecer largos periodos de hospitalización o convalecencia. Para atender a los alumnos/as que se encuentran dentro del Programa de Educación Compensatoria en los Centros de primaria y Secundaria, la Administración dotará a los centros que escolaricen un número suficiente de alumnos con necesidades de compensación educativa de profesores deapoyo y recursos materiales.
DESARROLLO
Una definición más técnica nos la proporciona el profesor Antonio Medina, para quien la educación compensatoria es "actividad sistemática o intencional
destinada a compensar individuos, zonas geográficas o grupos sociales que pertenecen a las áreas deprimidas".
Si atendemos a la discusión surgida últimamente sobre la ambigüedad que presenta elconcepto de educación compensatoria, han surgido controversias respecto a si es adecuada o no la misma denominación de educación compensatoria. Autores, como Halsey, prefieren la denominación de "educación complementaria" por considerar que la educación puede complementar la situación de pobreza cultural del medio en el que vive el niño desfavorecido pero no compensar, o como Bernstein consideraninadecuado hablar de educación compensatoria, al no poder la educación compensar la sociedad. Y últimamente se ha producido un cambio terminológico, se ha sustituido el término educación compensatoria por acción compensatoria o compensadora. El nuevo término es un concepto más extenso, que amplia mucho más el campo de intervención y que implica la colaboración de otros ámbitos además del pedagógico.Tal vez fuera más preciso referirnos al fenómeno con la denominación educación compensadora, a la que se puede considerar como una modalidad de acción-socioeducativa que se va constituyendo como una de las áreas de trabajo de la Pedagogía Social. Dos posturas dispares se han defendido respecto al objetivo que persigue la educación compensatoria: a) Adaptar el niño a las exigencias sociales eintelectuales de la escuela y prepararlo para desempeñar un papel digno en esta sociedad. b) Evitar que el niño se adapte a una sociedad demasiado inhumana por ser provechoso exclusivamente para una minoría.
En este sentido, se hace necesario remitirnos a una de las definiciones que se toman como referencia: la definición que de educación compensatoria da Flaxman en la Enciclopedia Internacional dela Educación Inglesa: "la inclusión en la práctica educativa de servicios y programas de educación adicionales en forma de enriquecimiento cultural e instructivo, rehabilitación educativa y ampliación de las oportunidades educativas, entre los desaventajados, que ofrece la enseñanza ordinaria”. A pesar de todo ello, cada vez son más los autores que consideran insuficiente este planteamiento y esteobjetivo de las estrategias compensatorias, opinión que comparto. Pues no puede considerarse que la educación compensatoria por sí sola pueda resolver los problemas de las desigualdades socioculturales, y no se trata de culpabilizar a la escuela, a la familia o al niño.
La educación no puede compensar las carencias sociales por sí sola. El pedagogo, el pedagogo social, el educador social, ha...
2ª ACTIVIDAD:
TRABAJO DOCUMENTADO
“Educación compensatoria”
Nombre:
Centro asociado: Tomás y Valiente
Asignatura: Pedagogía diferencial
Tutora: Mº Dolores Gómez Pastor
INTRODUCCIÓN
La educación compensatoria trata de introducir en los centros docentes programas específicos que, con el aumento del rendimiento de los alumnos desfavorecidos, contribuya anivelar la participación de los diversos grupos sociales en el éxito académico. El programa de Educación Compensatoria está destinado a garantizar el acceso, la permanencia y la promoción en el sistema educativo del alumnado en situación de desventaja social, procedente de minorías étnicas, de colectivos de inmigrantes, así como de familias con graves dificultades socioeconómicas. De igual forma,con este programa se atiende al alumnado que debe permanecer largos periodos de hospitalización o convalecencia. Para atender a los alumnos/as que se encuentran dentro del Programa de Educación Compensatoria en los Centros de primaria y Secundaria, la Administración dotará a los centros que escolaricen un número suficiente de alumnos con necesidades de compensación educativa de profesores deapoyo y recursos materiales.
DESARROLLO
Una definición más técnica nos la proporciona el profesor Antonio Medina, para quien la educación compensatoria es "actividad sistemática o intencional
destinada a compensar individuos, zonas geográficas o grupos sociales que pertenecen a las áreas deprimidas".
Si atendemos a la discusión surgida últimamente sobre la ambigüedad que presenta elconcepto de educación compensatoria, han surgido controversias respecto a si es adecuada o no la misma denominación de educación compensatoria. Autores, como Halsey, prefieren la denominación de "educación complementaria" por considerar que la educación puede complementar la situación de pobreza cultural del medio en el que vive el niño desfavorecido pero no compensar, o como Bernstein consideraninadecuado hablar de educación compensatoria, al no poder la educación compensar la sociedad. Y últimamente se ha producido un cambio terminológico, se ha sustituido el término educación compensatoria por acción compensatoria o compensadora. El nuevo término es un concepto más extenso, que amplia mucho más el campo de intervención y que implica la colaboración de otros ámbitos además del pedagógico.Tal vez fuera más preciso referirnos al fenómeno con la denominación educación compensadora, a la que se puede considerar como una modalidad de acción-socioeducativa que se va constituyendo como una de las áreas de trabajo de la Pedagogía Social. Dos posturas dispares se han defendido respecto al objetivo que persigue la educación compensatoria: a) Adaptar el niño a las exigencias sociales eintelectuales de la escuela y prepararlo para desempeñar un papel digno en esta sociedad. b) Evitar que el niño se adapte a una sociedad demasiado inhumana por ser provechoso exclusivamente para una minoría.
En este sentido, se hace necesario remitirnos a una de las definiciones que se toman como referencia: la definición que de educación compensatoria da Flaxman en la Enciclopedia Internacional dela Educación Inglesa: "la inclusión en la práctica educativa de servicios y programas de educación adicionales en forma de enriquecimiento cultural e instructivo, rehabilitación educativa y ampliación de las oportunidades educativas, entre los desaventajados, que ofrece la enseñanza ordinaria”. A pesar de todo ello, cada vez son más los autores que consideran insuficiente este planteamiento y esteobjetivo de las estrategias compensatorias, opinión que comparto. Pues no puede considerarse que la educación compensatoria por sí sola pueda resolver los problemas de las desigualdades socioculturales, y no se trata de culpabilizar a la escuela, a la familia o al niño.
La educación no puede compensar las carencias sociales por sí sola. El pedagogo, el pedagogo social, el educador social, ha...
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