Educacion de calidad y competencias para la vida

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EDUCACION DE CALIDAD Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA
1. ¿CUÁLES SON LOS FACTORES Y CRITERIOS QUE CREAN LAS CONDICIONES PARA QUE SE DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD?
El acceso a la infraestructura, el entorno, la proporción de alumnos, respecto al número de docentes, los recursos disponibles para el docente, el tiempo otorgado para el aprendizaje, la adaptación de currículo a las necesidadesactuales, las actividades de los padres etcétera. Las políticas educativas, la formación de docentes, las prioridades institucionales, las formas de interacción en el aula, los aprendizajes que logran los estudiantes, así como una gran cantidad de factores que juegan un papel fundamental en los procesos educativos y que de alguna manera dan cuenta de su nivel de calidad

2. ¿QUÉ HECHOSPROPICIARON EL SURGIMIENTO DEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS?
Extender unos principios pedagógicos, un recipiente apropiado para contener la forma rigurosa una enseñanza más acuerde con perspectiva de formación integral, en equidad y para toda la vida.

3. SEGÚN MORENO BAYADO ¿CUÁLES SON LOS RASGOS QUE CARACTERIZAN AL CONCEPTO DE COMPETENCIA?
Evaluaciones institucionales, nacionales einternacionales de lo que los sistemas educativos logran (o no) que aprendan los estudiantes, surgió en el enfoque de la educación basada en competencias.


4. ¿CÓMO DESCRIBES EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA?
Una enseñanza de competencia para la vida exige la creación de un área específica para todos sus componentes de carácter metadisciplinar, que permita la reflexión y elestudio teórico y, al mismo tiempo, su aprendizaje sistemático en todas las otras áreas

5. SEGÚN EL DOCUMENTO DE MORENO BAYARDO ¿CUÁLES SON LAS APTITUDES Y COMPETENCIAS ESCENCIALES PARA LA VIDA?
A) El dominio de la lengua materna y las aptitudes de comunicación
B) El trabajo en equipo
C) La resolución de problemas
D) La aritmética elemental
E) Conocimientos básicos sobreciencias naturales
F) La utilización de la tecnología de la información y la comunicación
G) La competencia de aprendizaje (aprender a aprender)

6. MODIFICAR EL SISTEMA EDUCATIVO PARA TRABAJAR POR COMPETENCIAS ¿QUÉ IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS SE DAN EN EL CURRÍCULO?
a) Sea cual sea el nivel educativo del que se trate
b) Construcción de planes y estudios y programas“identificación de los desempeños esperados por los estudiantes”
c) Selección de experiencias de aprendizaje “potencialmente significativas” para el individuo.
d) Manejo abstracto de los contenidos, prácticamente sin referencia a las condiciones en que operan en la realidad, a otros en las cuales no solo se haga referencia a ellas, sino que sean punto de partida
e) Estrategias, reconocer alindividuo como capaz de organizar y dirigir su aprendizaje, por lo tanto privilegiar estrategias donde los estudiantes juegan un papel activo para enfrentar las situaciones que se les plantee, integrar conceptos y conclusiones o para proponer alternativas
f) Evaluar el desarrollo de competencias supone mayor complejidad pero la experiencia muestra que si las competencias no son evaluadas, ellas noserán enseñadas correctamente
g) La adquisición y conservación de competencias implica el aprendizaje durante toda la vida, no solo es cuestión de esfuerzos personales, sino en gran medida depende de la existencia de un ambiente material, institucional y simbólico favorable
h) Requiere de docentes y educadores muy competentes, beneficiarios de una formación adecuada, tanto inicial como enservicio

Es necesario comenzar por decir que la escuela no es realmente extraña a las competencias. La escuela elemental, la formación profesional y algunas disciplinas desarrollan competencias
Las competencias se han extendido en la enseñanza e forma muy rápida pero como ya sabemos las ideas por sí solas no mejoran la enseñanza y mucho menos cuando estas se limitan a la forma en que se...
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