Educacion del sordo

El Programa de Lenguaje es una Unidad de Apoyo de la Dirección de Educación Especial; tiene como finalidad definir las políticas y líneas estratégicas para el desarrollo del lenguaje de la población atendida dentro de la Modalidad o integrada a la escuela regular. Asume el lenguaje como área básica en la vida del individuo y a la educación inmersa en la cotidianidad. Todo lo cual implica que laatención de las personas con necesidades educativas especiales, debe verse longitudinalmente; con una operatividad que se inicia desde la edad preescolar hasta la adultez, y desde los Centros de Desarrollo Infantil hasta los Talleres de Educación Laboral, existentes en todo el ámbito nacional.
La realidad actual social, política y económica de Venezuela demanda ubicar a la Educación en el marco dela descentralización y por ende con énfasis en el Modelo de Atención Integral, involucrando a todos los entes que conforman la sociedad: familia, escuela y comunidad así como a los diferentes sectores gubernamentales y no gubernamentales, pertenecientes a las distintas instancias: estadales, municipales y locales; resultando evidente que la Educación es compromiso de todos.Si bien el Estado yespecíficamente el Ministerio de Educación es el eje rector, orientador y promotor en todo lo relacionado con nuestra educación (Constitución Nacional, 1961; Ley Orgánica de Educación, 1980), administrar la Educación con una visión descentralizada demanda acciones coordinadas intra e intersectorialmente de manera de garantizar la atención integral del educando. Siendo los entes estadales, municipalesy locales, entonces, los encargados de llevar a cabo dicha atención en las diferentes regiones a nivel nacional.
De esta manera a la instancia estadal le compete coordinar los programas sectoriales e intersectoriales que lleven a ejecutar la acción educativa integral antes mencionadas de acuerdo a los lineamientos establecidos por el Programa de Lenguaje de la Dirección de Educación Especial, locual debe estar reflejado en los Planes Regionales del sector educativo y de los otros sectores.De igual forma, a la instancia municipal, le compete coordinar, operar y controlar todo lo referente a la atención educativa del lenguaje en el ámbito local; estableciendo redes de apoyo y comunicación, intra e intersectorial que garanticen la atención integral del educando.
Por último, a la instancialocal, le compete coordinar y ejecutar el curriculum, los recursos y el personal asignado a las respectivas instituciones acorde a las políticas educativas emanadas del Ministerio de Educación y del Programa de Lenguaje, de manera de garantizar la atención integral del educando en cada plantel o servicio de apoyo.En este sentido, en lo que respecta a la administración de la política educativa dela Modalidad de Educación Especial por su propia naturaleza y alcance, plasmado tanto en su fundamentación legal como político-conceptual, exige el establecimiento de una articulación permanente intramodalidad y con el resto del Sistema Educativo así como con otros sectores, como una vía para garantizar una atención educativa integral para la población con necesidades educativas especiales.En estalínea de pensamiento, el Programa de Lenguaje de la Dirección de Educación Especial, plantea un Modelo de Atención Integral, para ser administrado en dos líneas de acción:
1. Brindar atención a la población de niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales atendidos en lo planteles y servicios de la modalidad.
2. Brindar atención a la población de niños y jóvenes que asisten alos diferentes niveles de nuestro sistema educativo.

Líneas Estratégicas de Acción
Para la ejecución del Modelo de Atención Integral en el Area del Lenguaje, se requiere de manera inminente, que las distintas instancias regionales promuevan el desarrollo profesional de todos los especialistas relacionados con la atención en esta área, así como también de los docentes de Educación Especial y...