Educacion en america latina

INDICE
1. INTRODUCCION

2. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

3. EDUCACION BASICA

4. LOS ESTILOS DEL DESARROLLO
• Los interrogantes
• Los países desarrollados
• Los países subdesarrollados

5. FUNCION DE LA EDUCACION

6. EDUCACION

7. AMERICA DEL NORTE
• Canadá
• Estados unidos
• México

8. AMERICA DEL SUR
• Argentina
• Chile
• Colombia
• Ecuador
• Perú
• Venezuela9. AMERICA CENTRAL
• Costa Rica
• Cuba
• Dominica
• El salvador
• Guatemala
• Haití
• Honduras
• Nicaragua
• Panamá
• Puerto rico
• Trinidad y Tobago

10. ANALFABETISMO EN AMERICA LATINA
• Fragmentación social

11. CONCLUSION

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación intenta realizar una aproximación al estado de la educación básica en américalatina.
Asimismo,soy consciente de la diversidad de escenarios existentes en los distintos países de América latina. puesto que el análisis pormenorizado de cada uno de ellos excede la extensión y alcance de la presente, me limitare a tratar el tema bajo estudio a través de un enfoque unificador, haciendo hincapié en las similitudes y destacando sólo aquellas diferencias que, a nuestro entender, puedan ser útilesacorde a la modalidad de trabajo mencionada.

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

En cuanto a la metodología de investigación la misma consistió básicamente en la búsqueda y análisis de información sobre el tema central con especial preocupación en la relación entre planificación, elaboración y finalmente aplicación concreta de las diferentes políticas pertinentes a nivel regional.
A continuaciónrealizamos un análisis sobre la situación concreta en América latina, una breve enunciación del marco normativo pertinente y el papel de los distintos gobiernos regionales.

EL ENFOQUE REGIONAL...

Somos consientes de la diversidad de escenarios existentes en la región; en palabras del Sr. matsuura -director general de la UNESCO- "...está más claro que nunca que la batalla por alcanzar laeducación para todos no es igual en todo el mundo. Desde luego, también es desigual dentro de cada país cuando observamos algunos criterios clave como el género, los ingresos, la ubicación y los criterios étnicos que son atendidos"
Pero también creemos que el pasado nos unió en la historia e integramos una comunidad lingüística que nos acoge y nos identifica frente a otras regiones del mundo. A suvez, representamos una entidad pluriétnica y multicultural en la que convivimos numerosos grupos con orígenes, lenguas y tradiciones diversas.
Todo ello constituye la riqueza de nuestro patrimonio común. La plataforma que representa nos permite avanzar en la consolidación de nuestra identidad, ampliar los alcances de nuestro desarrollo y enfrentar con provecho los desafíos de un mundoglobalizado.
Nacionalidad, religión y otras de carácter generacional.

EDUCACIÓN BÁSICA

Así se manifiesta la "declaración mundial de educación para todos" sobre educación básica y sobre las necesidades básicas del aprendizaje:
"cada persona -niño, joven o adulto- deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje.estas necesidades abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (como la lectura y la escritura, la expresión oral, el cálculo, la solución de problemas) como los contenidos básicos del aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad,participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo. La amplitud de las necesidades básicas de aprendizaje y la manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambian inevitablemente con el transcurso del tiempo".
"...la educación básica es más que un fin en sí misma. Es la base para un aprendizaje y un...