Sesion poligonos 3º grado

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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: C.E.E. RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS
1.2.- GRADO DE ESTUDIOS: 3° SECCIÓN: “A”
1.3.- LUGAR: TRUJILLO
1.4.- ÁREA CURRICULAR: MATEMATICA
1.5.- PROFESORA RESPONSABLE: KETTY QUIÑONES SÁNCHEZ
1.6.- PROFESORA ASISTENTE: ZULYMAN VALVERDE CALDERON1.7.- FECHA: 27 DE OCTUBRE DEL 2010
1.8. DURACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
* INICIO: 7:00 AM
* TÉRMINO: 8:30 AM
II- DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
2.1. NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

INTERVENCION DEL HOMBRE EN LA NATURALEZA

2.2 PROYECTO DE APRENDIZAJE:

CONOCEMOS LOS DERECHOS QUE TIENEN LOS NIÑOS EN NUESTRA SOCIEDAD2.3 NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“CONOCIENDO A LOS POLIGONOS Y SU PERIMETRO”

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS | FASESDELAPRENDIZAJE | ESTRATEGIAS | RECURSOS | T |
INICIO | MotivaciónYExploración | * Reciben el saludo cordial de la profesora. * Para el desarrollo ordenado de la clase establecen las normas de convivencia.(Anexo 1) * Forman grupos de trabajo. * Laprofesora presenta cartillas que contienen el numero de lados de una figura geométrica. (Anexo 2) * Escuchan la indicaciones de la profesora: * Cada grupo tendrá que formar con todos sus integrantes la figura que se le indica usando su propio cuerpo. * Cada grupo recibe un ovillo de lana, lo cual usaran para limitar a las figuras geométricas formadas anteriormente. * Cada gruporecibe un geoplano para que representen las figuras que realizaron anteriormente usando sus reglas. * Un integrante de cada grupo expone su trabajo realizado en el geoplano. * Se establece el diálogo entre alumno-profesora, respondiendo a las siguientes preguntas: * ¿Qué figuras geométricas formaron? * ¿Qué tuvieron en cuenta para formar las figuras geométricas? * ¿Quécaracterísticas presenta cada figura geométrica? * ¿Todas las figuras tienen la misma cantidad de lados? ¿Por qué? | Recurso verbal Imágenes Lana Geoplano Reglas | 25 |
| Problemati- zación | * Observan todos los geoplanos que se les presenta. * La docente toma como muestra un geoplano y pide a los alumnos que lo observen atentamente. * Responden a lassiguientes preguntas: * ¿Qué diferencia hay entre el triángulo y el cuadrado? * ¿Tienen la misma cantidad de lados? * ¿Cuál es la semejanza entre ellos? * ¿El triángulo y el cuadrado tendrán la misma medida? * Escuchan el ejemplo de la profesora sobre el biohuerto para poder explicar el perímetro. * Declaran el tema a tratar: “Los polígonos y su perímetro” * Responden a lassiguientes preguntas: * ¿Qué son los polígonos? * ¿Qué es el perímetro de un polígono? | Recurso verbal Imágenes Geoplano | 10 |
| Construcción delconocimiento | * Reciben una hoja impresa con el esquema de un mentefacto titulado: “APRENDEMOS LOS POLÍGONOS Y SU PERÍMETRO” (Anexo Nº 03) * Completan el mentefacto con la información dada por la docente a fin de formar el concepto. *Responden a las siguientes preguntas: * ¿Qué es un polígono? * ¿Qué características presenta un polígono? * ¿Cuántas clases de polígonos hay? * ¿Qué es el perímetro de un polígono? * Reciben por grupo una cajita con fósforos y plastilina para que elaboren polígonos y lo peguen en su cuaderno. | Recurso verbal Hoja impresa Palitos de fósforos Plastilina| 20 |
| Transferencia | * Desarrollan las actividades de las páginas 222 y 223 del libro de matemática (Anexo 4), la cual consiste en: * Relacionar los polígonos con sus respectivos nombres. * Medir con una regla para calcular el perímetro de los polígonos. * Analizar y resolver polígonos. * Dibujar polígonos regulares e irregulares. * Medir, calcular y pintar del mismo...
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