Educacion en honduras

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Universidad Nacional de Agricultura
Educación en Honduras

Lic. Orlando Murillo

Integrantes: Moisés Jesús Martínez Barrientos
Jorge Nahúm Mejía Pineda
Juan Carlos Méndez

Sección: “E”
Catacamas, Olancho
2010

Introducción

El presente documento muestra una investigación de los elementos que influyen en el desarrollo de la educaciónen Honduras. La manera que la educación forma parte de la familia hondureña y como esta contribuye a muchos aspectos en el orbe social que nos desarrollamos. Dando una comparación con los modelos de educación de otros países y en que nivel de exigencia nos encontramos en relación a las demás naciones, la calidad de profesional que esta generando el nivel medio y universitario en nuestro país ycomo este se integra como al mundo laboral.

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?
Es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un número de estados físico intelectuales y morales que exigen de el tanto la sociedad política en conjunto con el medio ambienteespecífico al que esta especialmente diseñado. Es fundamentalmente un instrumento de socialización que dota a las nuevas generaciones de conocimientos, habilidades, normas y valores para recibir, conservar y enriquecer el patrimonio cultural del grupo o sociedad al la cual pertenece.
TEORIAS DE LA EDUCACION
Los enfoques microsociologicos
Haciendo uso de la observación participante y del interaccionismosimbólico, la micro sociología se ha concentrado en el estudio de la dinámica de las aulas. Sus estudios han aportado notables elaboraciones conceptuales sobre la percepción de profesores y alumnos de lo que ocurre en el aula, los procesos y negociaciones que hay se realizan, las culturas que emergen y el impacto de las desigualdades (género, clase y raza) en las interacciones del procesoeducativo.
TEORIA FUNCIONALISTA
Ha resaltado la importancia de la educación en el proceso de socialización y como puente entre generaciones. Como funciones manifiestas de la educación se a destacado su importancia como transmisora de valores culturales, de roles y de patrones de homogenización cultural y lingüística. Como funciones latentes de la educación y del sistema educativo formal se hadestacado el papel que desempeñan las escuelas y colegios en el cuidado de los niños (as) y adolecentes los que pasan buena parte del día en los mismos permitiendo a sus padres incorporarse mas plenamente al mundo del trabajo. Las escuelas, colegios y universidades representan también un espacio privilegiado para el establecimiento de relaciones y redes sociales.
SOCIOLOGIA DEL CONFLICTO
Visualiza laeducación como un mecanismo reproductor de las desigualdades sociales.
Pierre Bordiú, un conocido teórico del conflicto recientemente fallecido a observado que la educación cumple dos funciones principales en las sociedades:
1. La reproducción social: Esto es, el mantenimiento de las relaciones de poder y privilegio entre las clases sociales de una generación a otra.
2. La reproduccióncultural: Esto es, el proceso mediante el cual una sociedad transmite el modo de conocimiento de una generación a otra.
FERNANDO SAVATER
"Nadie quiere ser viejo", denunció, por lo que, en su opinión "nadie puede ser madre ni padre". Así, reivindicó que a los educadores les corresponde la tarea de "frustrar", pues para él, parte de la educación es "ofrecer resistencia a las frustraciones de la vidaen común". Por ello, no consideró cierta la afirmación de que "se aprende jugando", y mostró su apoyo a los maestros, que tienen que "quitar el salvajismo a los niños, pero sin ninguna medida de coacción", indicó, "si no quieren vérselas con otras fieras mayores" los padres. "Lo que importa en la educación es el maestro que enseña a leer y escribir, no el catedrático", destacó, afirmando que es...
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