Educacion en la epoca colonial argentina

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Índice de contenido
HIPOTESIS: ...................................................................................................................................3 EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO COLONIAL ..................................................................6CONCLUSIÓN..............................................................................................................................10 ANEXO..........................................................................................................................................11 LA EDUCACION EN LA EPOCA COLONIAL .....................................................................11 ACCION EDUCADORA DE ESPAÑA EN AMERICA.........................................................12 PEDAGOGIA DE LA EVANGELIZACION ..........................................................................15 BOCETO PARA LA EXPOSICIÓN AULICA..............................................................................20 BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA:....................................................................................................23

La educación en la época colonial

Página 2HIPOTESIS:
“La educación como medio para la inculcación ideológica, cultural y religiosa” Los primeros tiempos de la conquista no fueron propicios para el desarrollo de preocupaciones por una educación elemental sistemática, pues se vivía en un continuo sobresalto ante la constante amenaza de posibles sublevaciones indígenas. Pero, consolidadas las fundaciones, comenzó a desarrollarse unaenseñanza elemental, que en todo momento fue promovida por la Iglesia. Las primeras escuelas que se establecieron en nuestro país, como en las demás colonias españolas de América, funcionaron en los conventos; más tarde, los cabildos se interesaron por la apertura de escuelas particulares y, finalmente, ya en la segunda mitad del siglo XVIII, se establecieron escuelas municipales, costeadas osubvencionadas por los ayuntamientos. Los religiosos franciscanos, que acompañaron a los fundadores de casi todas las ciudades capitales de nuestras actuales provincias, fueron los que iniciaron la apertura de escuelas de primeras letras a poco de instalar sus conventos. De ahí que iniciaran su acción educativa en nuestro país en Tucumán, en 1565, y la prosiguieran en Santiago del Estero, Salta, Jujuy,La Rioja y Buenos Aires. En algunos lugares su actividad fue exclusiva durante algún tiempo; en otros, la compartieron desde el principio con religiosos dominicos, mercedarios o jesuítas. En las escuelas de los conventos siempre la enseñanza fue gratuita. Con el tiempo, a las escuelas de los conventos se agregaron las creadas en las parroquias, pues los curas párrocos estaban obligados, por unadisposición de Gregorio IX, a " enseñar las primeras letras y los rudimentos de la religión a los niños de su parroquia". Pero como el clero secular no tenía mayor interés por la enseñanza elemental, en la práctica delegó esa tarea en los sacristanes. Por este motivo, la enseñanza que brindaron las escuelas parroquiales fue en extremo deficiente. Las escuelas particulares, que se generalizaron desdelos primeros decenios del siglo XVII, se establecían cuando el cabildo,
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previa solicitud del interesado, autorizaba a un laico para el ejercicio de la docencia. A menudo, al autorizarlo, solía concederle el local donde iba a funcionar la escuela, pero siempre la enseñanza era costeada por los alumnos. Francisco de Vitoria fue la primera personaautorizada en Buenos Aires para el ejercicio de la docencia, como surge del Acuerdo del Cabildo, de fecha 1 de agosto de 1605: "... Francisco de Vitoria dio petición que le resiban por maestro de la escuela y que se obliga a enseñar a dichos niños y que se le pague un peso por cada mes a los que enseñare a leer y a los que enseñare a escrevir y contar dos pesos; y proveyóse que le resiban por tal...