Educacion En Mexico

UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CON TERMINAL EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEORIA GENERAL DE SISTEMAS

ENSAYO DE LA EDUCACIÓN EN MEXICO

ALUMNA: ALEJANDRA NANDAYAPA DE LOS SANTOS

GRUPO: 1° A

ASESOR: ALICIA ALVAREZ

12 SEPTIEMBRE 2012

SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

Hablar de la educación en México es una recopilación bastante extensa yaque en el transcurso de la composición de la estructura social, cultural y política de nuestro país, como es natural se ha desarrollado desde diferentes perspectivas e influencias lo que ha resultado en diferentes enfoques. No podemos negar el hecho de que la educación ha ido transformando a nivel internacional la búsqueda de los propósitos, enfoques que redunden en una mejor perspectiva de lacalidad de vida de los pueblos.
En ese contexto podemos presumir que la educación ha discurrido dándole importancia a diferentes aspectos; desde un enfoque totalmente militarizado, pasando a ver la educación desde una perspectiva biologista, luego a la concepción del individuo como un ente psicosocial y actualmente es una educación hacia y para la vida basándose en un modelo por competencias.
EnMéxico, se desarrolló una cultura de culto a la nación, a partir de la consumación de la independencia. La búsqueda de identidad de un país mestizo no era algo fácil. No eran españoles, no eran indios, eran una nueva cultura con raíces diversas. Los españoles se mezclaron con los indígenas no sólo genéticamente, sino culturalmente. Si bien impusieron su idioma, se vieron afectados en todos los ámbitospor esta mezcla indiana, desde su arte hasta su cocina. A la culminación de la independencia de España, México buscó unificarse. Para ello siguió la influencia de Europa, principalmente la francesa. El Dr. Luis Mora intenta establecer de manera temprana las bases de un sistema educativo nacional. Sin embargo, son las invasiones Yanquis de 1847 y la francesa de 1863 las que dan sentido a esaurgencia de contar con un sustrato común, una base única que les permitiera entenderse como nación antes de que desaparecieran como tal, devoradas por las potencias de la época.
La paz porfiriana tiene entre sus grandes logros, sentar las bases de este sistema educativo. Si bien Juárez da letra a esa iniciativa en la Constitución Liberal de 1857, es puesta en operación pos su paisano el Gral. PorfirioDíaz. Ungido como ministro de jurisprudencia e instrucción pública, Don Joaquín Baranda, notable yucateco, durante el porfiriato, se da a la tarea de fundar escuelas públicas subsidiadas por el Estado, la formación de maestros para su atención y la intención de desarrollar un currículo único. La federalización del país no permitía mayor ingerencia en la Educación que la dispuesta por los Estados.Baranda no tenía mayor influencia que la que podía irradiar en el Distrito Federal y zonas del Estado de México. Sin embargo, notaba la necesidad de unificar la base ciudadana a partir de un currículo único. Para ello convoca a dos congresos pedagógicos nacionales, de los cuales empieza a surgir la idea del currículo único. Otro más de sus aciertos fue la fundación de un sistema de normalesfederales y estatales. Si bien sólo pudo establecer la Nacional de México, orientada por don Ignacio Manuel Altamirano, el ideario de Barrera era claro; formar homogéneamente para poder establecer un currículo nacional en Educación Primaria.
El sucesor del ministro Baranda fue Don Justo Sierra. Toca a él refundar la Universidad Nacional de México (antes pontificia. Y por cierto cerrada por Juárez) ycrear las bases de un ministerio de Educación. Este personaje da las bases para un currículo único, con una mezcla de humanismo y técnica que busca formar un sujeto integral, con valores, con sentido de pertenencia a su patria y con una lengua común, respetando las particularidades. El proyecto de Sierra se ve truncado por la Revolución mexicana. De las cenizas que dejó el conflicto, se puso...