Educacion en valores

INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………

I.- ANTECEDENTES Y CONTEXTO……………………………………………………………………………………………….

II.-DESCRIPCION DE LA PROBLEMATICA……………………………………………………………………………………

III.-FUNDAMENTACION TEORICO-METODOLOGICA…………………………………………………………………

IV.-DISEÑO DEL PROYECTO DE FORMACION CIUDADANA………………………………………………………

V.-REFLEXIONES FINALES…………………………………………………………………………………………………………

VI.-REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………………………………………………………………..

VII.-ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………

INTRODUCCION
Vivimos unos tiempos marcados por la constante crisis de valores y violaciones a los Derechos Humanos, lo cual genera el aumento de la conflictividad y la violencia entre los jóvenes debido a la imitación de modelos sociales forjando la pérdida de identidad propia , tanto a nivelsocial como escolar, donde los niveles de convivencia se van deteriorando progresivamente en los últimos tiempos. Esta situación preocupa gravemente a los profesores, especialmente a los de Educación Secundaria, ya que es en esta etapa en la que se concentran la mayor parte de las conductas disruptivas o antisociales de los alumnos, convirtiéndose en el principal problema educativo que debenafrontar los profesores.
Es por ello que la educación plasma en uno de los rasgos del perfil de egreso de la educación básica, donde el alumno necesita conocer los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, llevándolos a la práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley; fundamentado en una formación valoral y en el desarrollode competencias para la vida.
Por lo cual es necesaria la implementación de un proyecto de formación ciudadana que fortalezca la identidad basado en la convivencia, que coadyuve el desarrollo educativo del alumno, que debe ir encaminado, desde la heteronomía, donde se asumen los valores, normas, autoridad, etc. que deciden otros, a la autonomía, donde la autoridad reside en la propiapersona y conlleva la capacidad de reflexión y compromiso. Por consiguiente el objetivo del proyecto ciudadano es contribuir a la construcción de la identidad por medio de la convivencia apoyada en los valores democráticos y los derechos humanos a partir de la vivencia escolar.

De esta forma se inicia con el contexto de la Esc. Telesecundaria “José Vasconcelos” y el grupo de tercer grado enla que se presenta los antecedentes de la problemática de pérdida de identidad generando conflictos en convivencia y violación de los DH. Lo que conllevara a un diseño de la propuesta de formación ciudadana donde se describe la secuencia de aprendizaje implicando a todos los actores educativos.

Finalizando el documento con las reflexiones personales sobre el reto de implementar el proyecto y elimpacto formativo con respecto a los derechos humanos y la formación ciudadana.
I.-ANTECEDENTES Y CONTEXTO
Como primer punto de referencia es preciso partir del contexto de La esc. Telesecundaria “José Vasconcelos.
Su dimensión social se caracteriza por ser una comunidad con alta marginación y raíces indígena que hablan la lengua otomí y náhuatl, fuertemente arraigados a sus tradiciones,donde su actividad económica la basan en actividades agrícolas y en las remesas que los migrantes envían a sus familiares; sus aspiraciones se basan en cumplir quince años o que lleguen las vacaciones para irse a trabajar a Monterrey o a Estados Unidos regresando con patrones de conducta y estereotipos diferentes a los propios,
Debido a esto los alumnos regresan con conductas conflictivas a laescuela provocando indisciplina, falta de respeto hacia el maestro y compañeros, esto ocurre por la necesidad de sentirse diferentes ante los demás así como una resistencia hacia sus raíces y vida que les ha tocado vivir.
Son alumnos que cursan el tercer grado 5 hombres y 6 mujeres con edades que oscilan entre los 14 y 15 años todo...