Educacion Especial En Venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
BARQUISIMETO, EDO LARA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL








INFORME FINAL

FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA ADMINISTRACIÓN

(FIDA)

Experiencia Pedagógica desde la Interacción del Aula Integrada, Aula Común y la Comunidad de laUnidad Educativa “Manuela Mercedes Duin” del Estado Lara



















BARQUISIMETO, JULIO 2011




REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
BARQUISIMETO, EDO LARA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL








INFORME FINAL

FASE DEINTEGRACIÓN DOCENCIA ADMINISTRACIÓN

(FIDA)

Experiencia Pedagógica desde la Interacción del Aula Integrada, Aula Común y la Comunidad de la Unidad Educativa “Manuela Mercedes Duin” del Estado Lara








AUTORA:
MARYORI ESCALONA
TUTORA:
MARÍA VASQUEZBARQUISIMETO, JULIO 2011


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
BARQUISIMETO, EDO LARA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL


INFORME FINAL

FASE DE INTEGRACIÓN DOCENCIA ADMINISTRACIÓN (FIDA)

Experiencia Pedagógica desde la Interacción del AulaIntegrada, Aula Común y la Comunidad de la Unidad Educativa “Manuela Mercedes Duin” del Estado Lara

AUTORA:
MARYORI ESCALONA
TUTORA:
MARÍA VASQUEZ
Resumen
El presente informe tuvo como finalidad la recopilación de información en la práctica de la fase integracióndocencia administración, en donde se llevaron a cabo una serie de actividades dirigidas a fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes que forman parte de la Escuela “Manuela Mercedes Duin”, ubicada Av. Las Turas con Av. Negro Primero, Patarata II, al este de la ciudad de Barquisimeto. Para la realización de ésta práctica profesional fueron asignados cinco estudiantes de lamencionada casa de estudios a la autora de éste trabajo, entre los cuales destacan: C.M; O.M; M.P del 3er grado sección “A” y D.G; R.R del 5to grado sección “B. Asimismo, para la realización de una evaluación eficaz de los educandos asignados se realizaron distintos diagnósticos, tanto comunitario - institucional como del aula común e integrada, lográndose la concepción global de los estudiantes,también fue necesario la evaluación de cada uno de los escolares, a través del estudio de las áreas de desarrollo y las áreas académicas, dando como resultados que los estudiantes avaluados presentaban interferencias en el área de lectoescritura por lo que se trabajó haciendo uso de las tres líneas de acción abordando la necesidad a través de actividades lúdicas y recreativas en donde se reforzó elproceso de la escritura y lector en los educandos e igualmente se fortaleció los procesos matemáticos haciendo énfasis en las actividades de lectoescritura, también se realizo un taller para padres y docente donde resalto el tema de las dificultades de aprendizaje.
Descriptores: experiencia pedagógica, abordaje, lectura, escritura y matemática.


FASE I

DIAGNÓSTICO Y ADMINISTRATIVADiagnostico Comunitario





CONTEXTO GEOGRÁFICO


Ubicación: se encuentra ubicada en la Av. Las Turas, Urbanización Patarata.


Linderos:


Norte: Viviendas de la Urb. Patarata


Sur: Viviendas de Urb. Patarata.


Este: Campo de Béisbol de la urb. Patarata.


Oeste: Av. Las Turas.


Área:


Del terreno: 12.194,51 M2 aprox.


De construcción: 1.704,31 M2...