Educacion especial

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Medidas organizativas y curriculares de atención a la diversidad desde una perspectiva inclusiva.

1. Resumen de cada uno de los apartados del documento: medidas organizativas y curriculares de atención a la diversidad desde una perspectiva inclusiva.

1. Introducción.

El modelo educativo de Castilla La Mancha prioriza los principios de equidad e inclusión. Así pues, apostamos por unmodelo de educación inclusiva que defienda una educación eficaz para todos.

La educación inclusiva:
Reconoce la necesidad de atender múltiples variables ambientales.
Pretende que los cambios metodológicos y organizativos beneficien a todos los alumnos.
Busca promover la excelencia de todos los alumnos diseñando ambientes escolares que estimulen la participación, promuevan las relaciones socialesy el éxito escolar de todos.

Alguna de las claves que definen la inclusión educativa es que es un proceso, un camino, el aula aparece como un espacio de diálogo, la inclusión implica la participación de toda la Comunidad educativa, presta especial atención a los grupos o individuos con mayor riesgo de exclusión sin limitarse a ellos, el cambio que implica supone una propuesta de modificación delas culturas, las políticas y las prácticas, y por último decir que la escuela inclusiva no es más que un camino hacia la sociedad inclusiva.

Estamos ante un modelo curricular que, se adapta al alumno y no al contrario. La concepción educativa se sustenta sobre principios de heterogeneidad: la respuesta educativa ha de ser diversificada y ajustada a las características de cada alumno. Partimosdel principio de la personalización de la enseñanza y de la inclusión de todos los alumnos en un contexto educativo común.

2. Respuesta a la diversidad.

2.1. PEC y diversidad.

El centro educativo debe construir un Proyecto Educativo comunitario en el que quepan todos los alumnos/as y todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno impregnado de los principios de la educacióninclusiva. Debe ser un documento vivo, sometido a una revisión continua que garantice su constante adaptación y su mejora, debe posicionarse respecto a la concepción que la comunidad educativa tiene de la educación y en relación a las necesidades y a la realidad del propio centro. Todo ello se dirige al éxito escolar y la participación activa y democrática de todo el alumnado en la vida social yescolar del centro.

Principios y valores de la educación inclusiva:
Para mejorar el aprendizaje y la participación de todo el alumnado.
El valor de la diferencia como algo enriquecedor.
Altas expectativas.
Creencia en las capacidades de todos.
Cultura de la colaboración entre todos los miembros de la escuela.
Objetivos y fines de un proyecto educativo inclusivo:
Cada alumno es valorado yconsigue el máximo desarrollo de sus capacidades.
Abrir el centro educativo al entorno.
Fomentar los valores de colaboración y trabajo en equipo.
Todo el alumnado pueda aprender en la vida normal del aula.

Los criterios y procedimientos de colaboración y coordinación con el resto de los centros docentes y con los servicios e instituciones del entorno.
Para alcanzar el éxito escolar de todoses preciso adoptar una perspectiva global de cooperación e interinstitucional, siendo necesario converger todas las actuaciones, aunando esfuerzos y coordinando todas las acciones, estableciendo así redes de colaboración y promoviendo el compromiso de todos con la educación.

Las programaciones didácticas.
En un Proyecto Educativo inclusivo deben elaborarse de modo que todos puedan aprender,para ello, las unidades didácticas han de ser comunes, pero diversificadas, actividades acordes a su nivel de competencia curricular y a sus características. Deben hacerse accesibles para todo el alumnado, a su vez que han de contribuir a la comprensión y la valoración de la diferencia.
La respuesta a la diversidad consiste en contemplar y reflejar toda esta diversidad de características del...
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