Educacion fisica

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ZONA | 37 | NOMBRE DEL DOCENTE | L.E.F. CAIN MONTERO LEON | NOMBRE DE LA ESCUELA | ESC. PRIM. PROF. RAFAEL RAMIREZ |
GRADO Y GRUPO | 1 ° | SECUENCIA | 1 | SESION | 1 | 2 | FECHA | | TIEMPO | 50 MIN. |
PROPOSITO | Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva delcuerpo, identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros. |
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CONTENIDO CONCEPTUAL | CONTENIDO PROCEDIMENTAL | CONTENIDO ACTITUDINAL |
Identificación de las diferentes partes del cuerpo y concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana | Realización de movimientos con las diferentes partesdel cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices. | Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de movimiento |
COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE | DESARROLLO DE LA CLASE | EVALUACION REFLEXIVA DEL GRUPO |
La corporeidad como manifestación global de la persona | ACTIVIDAD INTRODUCTORIA: Cada alumno en una hoja en blanco, dibujar su cuerpo (dibujarse) y tieneque exponer ante el grupo diciendo “Este soy yo”, decir su nombre, nombrar a su familia, a sus amigos, a lo que le gustaría jugar en la escuela, su equipo favorito y sus actividades en casa.Actividad: “Escultura humana”: Se forman parejas. Uno de los alumnos es arcilla y el otro el escultor. El escultor debe modelar posturas de su compañero de juego durante cierto tiempo.Opción de aplicación:*Pedirsugerencias de cómo modificar la actividad*Las modificaciones pueden hacerse en relación a los compañeros, solamente diciendo que parte del cuerpo puede mover o la forma de colocarla.Actividad: “Transportadores”: Se colocan a los alumnos por parejas. El propósito de la actividad es que las parejas lleven una pelota o un globo con alguna parte del cuerpo a otra área. Por ejemplo, espalda conespalda, cadera con cadera, etc. También podría formularse a modo de situación-problemas.Respetar las habilidades de cada compañero.Teniendo en cuenta que las dos personas han de estar en contacto con el globo ¿De qué formas podremos transportarlo? ¿Qué podemos variar? (Partes del cuerpo en contacto con el globo, posición corporal, etc.).Opción de aplicación:Utilizar distintos objetos. Los alumnossugieren modos de transportar objetos, incluyendo equipos que transporten a otros niños. Actividad: Jugar a “a la rueda de San Miguel” A la rueda, rueda de san Miguel, san Miguel todos cargan su caja de miel…Descanso: Acostados boca arriba, imitar los movimientos de las ramas de un árbol.Reto: Parte por parte hasta colorearte: Que el alumno reconozca la ubicación y los nombres de las partes de sucuerpo, y la forma en que puede utilizarlo. Pag. 14 Libro Educ. física del alumno. | Realizar un diagnostico inicial sobre las características del grupo, como son: saberes previos acerca de la competencia. |
CONTENIDOS INTERDISCIPLINARIES | | |
C. naturalesFormación cívica y ética | | |
| | INDICADORES DE EVALUACION |
BLOQUES DEL PRIMER CICLO | | * LOGRADO * NO LOGRADO * ENPROCESO * ENLACE | |
I ESTE SOY YOI CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOSIII LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNOIV PUEDES HACER LO QUE YO HAGOV DESDE MIS MOVIMIENTOS BASICOS AL JUEGO | | | | |
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COORDINACION DE EDUCACION FISICA 116
COORDINACION DE EDUCACION FISICA 116ZONA | 37 | NOMBRE DEL DOCENTE | L.E.F. CAIN MONTERO LEON | NOMBRE DE LA ESCUELA | ESC. PRIM. PROF. RAFAEL RAMIREZ |
GRADO Y GRUPO | | SECUENCIA | 1 | SESION | 1 | 2 | FECHA | | TIEMPO | 50 MIN. |
PROPOSITO | Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo,...
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