educacion fisica
Páginas: 7 (1545 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2013
EL PLAN DE ESTUDIOS Y EL FORTALECIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS BASICOS
El propósito es organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos para asegurar que los niños:
1.- Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales, que les permitan aprender permanentemente.
2.- Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular losque se relacionan con la preservación de la salud, con la preservación del ambiente y el uso racional de los recursos naturales.
3.- Se fomentara éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y sus deberes y la práctica de valores en su vida personal.
4.- Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio físico y deportivo.
La formación integral estáasociada con los ejercicios intelectuales y de reflexión, entre enseñanza informativa y enseñanza formativa.
El desarrollo del hombre
Los humanos hemos ido evolucionando lentamente a lo largo de cientos de miles de años. Posiblemente lo más diferenciador ha sido el desarrollo de la inteligencia y la capacidad para construir modelos. Nuestra acción tiende, en general, a la adaptación ya modificarnos a nosotros mismo. Tenemos que comer, beber, dormir, eliminar los productos de desecho, en una palabra mantener el funcionamiento de nuestro cuerpo.
La mente humana y la cultura
La inteligencia humana aleja al hombre de su entorno inmediato. Todo esto hace al hombre completo, y por ello, fuerte y vulnerable al mismo tiempo. Si el medio es pobre el desarrollo es escaso, mismacapacidad de hablar, tiene una enorme curiosidad, es preciso a un medio en el que el aprendizaje sea posible.
El niño de poco ambiente, tanto físico como social ocupa de una relación de apoyo por parte de los adultos es el factor más necesario para el progreso, a su alcance y le animen al control del ambiente. La madre del niño realiza, y es capaz de situarse en su perspectiva, dándose cuentadel valor que tiene su avance. Va apropiándose de la cultura de su entorno básico de la sociedad en que vive, como los demás esperan que haga, alterar la expectativa que los otros.
La cantidad de habilidades que hay que adquirir y de conocimientos que hay que aprender es cada vez más grande, ese aprendizaje es posible gracias a que el individuo en crecimiento va desarrollando su inteligenciay su capacidad de construir representaciones más complejas y abarcadoras a su capacidad de aprender y a las habilidades que se dominan.
LA PERSONA
El sujeto se entrega totalmente a su emoción: está unido y mezclado. El niño debe realizar diferenciaciones necesarias en su experiencia real, y no debe esforzarse en darle un doble puramente hipotético. Al mismo tiempodesaparecen los diálogos consigo mismo. Se siente frustrado, no es el disfrute de las cosas, si no en su persona, si se entrega un objeto suyo, se plantea el problema de la apropiación.
El niño no se puede agradar así mismo si no tiene la sensación de poder agradar a los demás. Pero esta participación deja en vacío de incertidumbre. La edad de la gracia es también la edad de la timidez.
De tres aseis años, el apego a las personas es una necesidad inevitable para la persona del niño. A esta edad la educación del niño debe estar llena de simpatía, debido a comenzar la separación entre cinco y seis años para terminan a los siete. Este cambio responde a una etapa importante de su vida psíquica. El periodo que va de los siete a los doce o catorce años parece servir probablemente al desarrollode las personas.
Durante muchos años la persona del niño se familiariza con las combinaciones más diversas así como el conocimiento. La necesidad del contacto personal es grande, la persona parece entonces superarse a sí misma, comparar valores entre si y se mide por ellos, con este nuevo progreso se acaba la información que es la preparación para la vida.
LA SALUD. MATERIALES...
El propósito es organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos para asegurar que los niños:
1.- Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales, que les permitan aprender permanentemente.
2.- Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular losque se relacionan con la preservación de la salud, con la preservación del ambiente y el uso racional de los recursos naturales.
3.- Se fomentara éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y sus deberes y la práctica de valores en su vida personal.
4.- Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio físico y deportivo.
La formación integral estáasociada con los ejercicios intelectuales y de reflexión, entre enseñanza informativa y enseñanza formativa.
El desarrollo del hombre
Los humanos hemos ido evolucionando lentamente a lo largo de cientos de miles de años. Posiblemente lo más diferenciador ha sido el desarrollo de la inteligencia y la capacidad para construir modelos. Nuestra acción tiende, en general, a la adaptación ya modificarnos a nosotros mismo. Tenemos que comer, beber, dormir, eliminar los productos de desecho, en una palabra mantener el funcionamiento de nuestro cuerpo.
La mente humana y la cultura
La inteligencia humana aleja al hombre de su entorno inmediato. Todo esto hace al hombre completo, y por ello, fuerte y vulnerable al mismo tiempo. Si el medio es pobre el desarrollo es escaso, mismacapacidad de hablar, tiene una enorme curiosidad, es preciso a un medio en el que el aprendizaje sea posible.
El niño de poco ambiente, tanto físico como social ocupa de una relación de apoyo por parte de los adultos es el factor más necesario para el progreso, a su alcance y le animen al control del ambiente. La madre del niño realiza, y es capaz de situarse en su perspectiva, dándose cuentadel valor que tiene su avance. Va apropiándose de la cultura de su entorno básico de la sociedad en que vive, como los demás esperan que haga, alterar la expectativa que los otros.
La cantidad de habilidades que hay que adquirir y de conocimientos que hay que aprender es cada vez más grande, ese aprendizaje es posible gracias a que el individuo en crecimiento va desarrollando su inteligenciay su capacidad de construir representaciones más complejas y abarcadoras a su capacidad de aprender y a las habilidades que se dominan.
LA PERSONA
El sujeto se entrega totalmente a su emoción: está unido y mezclado. El niño debe realizar diferenciaciones necesarias en su experiencia real, y no debe esforzarse en darle un doble puramente hipotético. Al mismo tiempodesaparecen los diálogos consigo mismo. Se siente frustrado, no es el disfrute de las cosas, si no en su persona, si se entrega un objeto suyo, se plantea el problema de la apropiación.
El niño no se puede agradar así mismo si no tiene la sensación de poder agradar a los demás. Pero esta participación deja en vacío de incertidumbre. La edad de la gracia es también la edad de la timidez.
De tres aseis años, el apego a las personas es una necesidad inevitable para la persona del niño. A esta edad la educación del niño debe estar llena de simpatía, debido a comenzar la separación entre cinco y seis años para terminan a los siete. Este cambio responde a una etapa importante de su vida psíquica. El periodo que va de los siete a los doce o catorce años parece servir probablemente al desarrollode las personas.
Durante muchos años la persona del niño se familiariza con las combinaciones más diversas así como el conocimiento. La necesidad del contacto personal es grande, la persona parece entonces superarse a sí misma, comparar valores entre si y se mide por ellos, con este nuevo progreso se acaba la información que es la preparación para la vida.
LA SALUD. MATERIALES...
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