Educacion Fisica

P. GIL, O. R. CONTRERAS

ENFOQUES ACTUALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
Y EL DEPORTE. RETOS E INTERROGANTES:
EL MANIFIESTO DE ANTIGUA, GUATEMALA
Pedro Gil Madrona y Onofre R. Contreras Jordán *

SÍNTESIS: El objeto de conocimiento de la educación física (en adelante
EF) es el movimiento del ser humano y su reciprocidad a través del
ejercicio físico, en cuanto le va a relacionar con laeducación, con la
socialización y con la cultura. En ese sentido, en el presente artículo
intentaremos aportar algunas reflexiones de interés: de una parte, para
el docente del área de EF, y, de otra, para los estamentos sociales que
tienen asignadas competencias de decisión en los gobiernos de los
diferentes países.
Este artículo intenta reproducir los contenidos, los debates surgidos, elmanifiesto final de los participantes, y las propuestas de futuro desarrolladas en el transcurso del seminario, que, bajo la denominación de
«Enfoques actuales de la educación física y el deporte. Retos e
interrogantes», se llevó a cabo en el Centro de Formación de la
Cooperación Española de la Agencia Española de Cooperación Internacional en Iberoamérica, y que tuvo lugar en Antigua, Guatemala,entre los
días 21 y 25 de noviembre de 2005.
En efecto, irrumpimos en el concepto de EF como ciencia, así como
también en los conceptos de raza, de religión y de cultura, en un intento
de pasar de una multiculturalidad racial, étnica y religiosa, a una
interculturalidad a través de la EF, con la idea de la actividad física y de
la salud desde una perspectiva actual (obesidad, anorexia, bulimiay
tercera edad) en el deporte en la edad escolar, y en los valores asociados
al deporte como cultura universal, en el ocio y en la recreación. A su vez,
nos ocuparemos del diseño y del desarrollo curricular en la actividad física
y deportiva, inmersos estos temas en los diversos apartados a modo de
estándares. Como consecuencia, plantearemos ejemplos de cómo abordar la obesidad, la bulimia yla anorexia nerviosa, la identidad racial, o
los valores en el deporte, por medio de la actividad física y deportiva. Así
mismo, hablaremos acerca de la evolución profesional del maestro de EF
y del educador deportivo, para concluir ofreciendo a nuestros lectores el
manifiesto final del citado seminario de formación de La Antigua,

* Universidad de Castilla-La Mancha, España.

REVISTAIBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 39 (2005), pp. 225-256

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Guatemala, cuyos participantes fueron personas con responsabilidad en
el ámbito de la EF en los diferentes países de América Latina.

SÍNTESE: O objeto de conhecimento da educação física (mais adiante EF)
é o movimento do ser humano e sua reciprocidade através do exercício
físico, enquanto o vairelacionar com a educação, com a socialização e
com a cultura. Neste sentido, no presente artigo tentamos aportar
algumas reflexões de interesse: de uma parte, para o docente da área de
EF, e, de outra, para os estamentos sociais que têm designadas
capacidades de decisão nos governos dos diferentes países.
Este artigo tenta reproduzir os conteúdos, os debates surgidos, o
manifesto final dosparticipantes, e as propostas de futuro desenvolvidas
através do seminário que, sob a denominação de «Enfoques atuais da
educação física e o esporte. Desafios e perguntas», se levou a cabo no
Centro de Formação da Cooperação Espanhola da Agência Espanhola de
Cooperação Internacional em Ibero-América, e que teve lugar em Antigua,
Guatemala, entre os dias 21 e 25 de novembro de 2005.Efetivamente, irrompemos no conceito de EF como ciência, assim como
também nos conceitos de raça, de religião e de cultura, numa tentativa
de passar de uma pluralidade cultural, étnica e religiosa, a uma
pluralidade cultural através da EF, na idade da atividade física e da saúde
desde uma perspectiva atual (obesidade, anorexia, bulimia e terceira
idade), no esporte na idade escolar, e os valores...