educacion fisica

UNIDAD 1
El equilibrio y la agilidad

COLEGIO: Nª Sra. De las Delicias
TRIMESTRE: Primer trimestre
Nº DE SESIONES: 6
CICLO: 3º de primaria
BLOQUE TEMÁTICO: Cuerpo: imagen y percepción

FECHAS PREVISTAS: 3 primeras semanas de Octubre


CONTENIDOS

CONCEPTOS
Situaciones de equilibrio y desequilibrio variando la base de sustentación y elevación.
Uso de Habilidades básicasCualidades, formas y posibilidades de movimiento
Aptitud y habilidad
PROCEDIMIENTOS
Actividades en las que se experimentan situaciones de equilibrio y desequilibrio más complejas (según la base de sustentación y la altura).
Actividades de experimentación y exploración de las habilidades motrices y perceptivo motrices.
Actividades jugadas en las que aparezcan situaciones de equilibrio, desequilibrio.ACTITUDES, VALORES
Y NORMAS
Toma de medidas de seguridad en la realización de las actividades.
Valoración y aceptación de las posibilidades y limitaciones propias y de sus compañeros.
Interés por aumentar la competencia en habilidades motoras.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

MOTRICES
Se capaz de conservar el equilibrio en desplazamiento
Ser capaz de adquirir distintos tipos de desplazamientoSer capaz de realizar actividades gimnásticas simples a cierta altura del suelo
Ser capaz de desplazarme sobre distintas superficies.
Ser capaz de realizar desplazamientos a cierta altura del suelo.
Utilizar el conocimiento de la dimensión corporal de profundidad para dar respuestas motrices.
Ser capaz de desarrollar la agilidad.
Ser capaz de desarrollar actividades gimnásticas elementales.Desarrollar la coordinación dinámico general.
Ser capaz de desarrollar el equilibrio corporal.
Desarrollar la fuerza.
Ser capaz de Identificar todas las direcciones en el espacio para responder con carreras rápidas coordinadas.
Ser capaz de coordinar la carrera con los movimientos de saltar y agacharse.
Adquirir ciertas destrezas gimnásticas elementales.
Ser capaz de mantener un equilibrioinvertido
COGNITIVOS
Tener conciencia de mi equilibrio.
Perder el miedo a desplazarse en altura.
Aprender a ser paciente.
Conocer distintas superficies de desplazamiento.
Conocer mis propias limitaciones y aceptarlas.
Aceptar la derrota.
Conocer el dominio que tenemos de nuestro propio cuerpo y encontrar nuevas posibilidades de utilizarlo.
Aprender a confiar en nuestros compañeros.AFECTIVOS
Respetar a mis compañeros.
Tener buena actitud en clase.
Atender al profesor.
Colaborar en la preparación de las distintas actividades.
Sentir la satisfacción de dominar el propio cuerpo y conocer nuevas posibilidades de utilizarlo.
Ser responsables en clase.
Evaluación inicial
1.- Dos bancos suecos colocados consecutivamente y los alumnos en fila. El niño se sube y va hasta el finalandando, toca el banco y vuelve corriendo.
Observar
1.1.- El alumno guarda el equilibrio con facilidad.
Si
No
Regular
1.2.- El alumno realiza el ejercicio con seguridad encima del banco.
Si
No
Regular
2.- La clase dividida en grupos formando una fila, el primer alumno de la fila se tumba en el suelo. Cuando el profesor toca el silbato, se levanta y sale corriendo saltando un banco que seencuentra a mitad del campo, sigue corriendo y en la línea del fondo del campo, pasa por debajo de una valla y regresa al punto de partida. Y así todos los alumnos.
Observar
2.1.- El alumno realiza el ejercicio con agilidad.
Si
No
Regular
2.2.- El alumno reacciona rápidamente después del toque de silbato
Si
No
Regular
3.- Preguntar a los niños si saben realizar el pino y que nos haganuna pequeña demostración. Lo mismo con la voltereta.
3.1.- Observar que cantidad de alumnos realizan correctamente y con seguridad el ejercicio
Bloque: El cuerpo: Imagen y percepción
Unidad: Agilidad y equilibrio
Tiempo: 1h
Material: Bancos suecos, pelotas y aros




Organización alumnos: Individual y parejas
Metodología: Descubrimiento guiado y búsqueda
Ciclo: 3º primaria
Curso:...