Educacion inicial y continua

Formación Docente Inicial y Continua
Durante mucho tiempo se pensó que al llegar a la adultez el docente ya había concluido su aprendizaje; sin embargo, a partir de experiencias y estudios realizados con docentes adultos, en el marco de la formación continua, se ha comprobado que el docente es un ser "en" y "con" capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de toda su vida y por lo tanto suformación no ha concluido.
En ese sentido, en las últimas décadas, las investigaciones y las experiencias avanzadas del aprendizaje del docente nos hacen ver que en cualquier oficio o profesión, el adulto necesita no sólo estar más actualizado e informado, sino estar involucrado en un proceso de formación continua que redunde en su satisfacción personal, el mejoramiento de su desempeño profesionaly la trascendencia social.
Por este motivo, los docentes se enmarcan en los principios de la educación continua cuyos objetivos principales son:
o Actualizar la formación básica y facilitar el acceso a los diferentes niveles del sistema educativo para aquellas personas que lo deseen.
o Desarrollar programas y cursos para responder a determinadas necesidades educativas específicas de grupossociales desfavorecidos.
o Mejorar la cualificación profesional y/o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.
o Desarrollar la capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica.

Desde mi punto de vista es primordial que la formación docente sea inicial y continua.Estoy de acuerdo con Narodowsky que la formación inicial y continua debe ser flexible, la frase que marco esta idea en mí es cuando dice…”Solo aquel que tiene fundamentos sólidos, puede cambiar constantemente”… es decir; que un docente de cualquier nivel de la enseñanza que sepa matemática, física, química, no puede carecer de sólidos conocimientos en el campode la lengua y la literatura. Un profesor de tecnología, por ejemplo, debería obtener previamente un título menor de lengua que sin ser equivalente al de aquél que ha optado por especializarse en lengua, contribuya a garantizar que no haya ningún docente que no sepa leer y escribir, pero además a que no haya ningún docente que no sepa enseñar a leer y escribir. Son carencias que conducen a unperfil docente con mínima flexibilidad frente al mundo, pues la única flexibilidad posible, productiva, real, la pueden dar estos fundamentos. Desde mi perspectiva a partir de las demandas de la actual sociedad del conocimiento, se necesita una formación docente que facilite el desarrollo de competencias o capacidades de innovación,creatividad, flexibilidad y trabajo en equipo en situaciones donde el aprendizaje implique la compresión profunda. También es muy importante esta formación, debido que en la actualidad surgen constantemente nuevas informaciones y conflictos; ante a las cuales un docente debe adquirir(nuevos conocimientos) y responder a los múltiples conflictos o problemas que les presenta la sociedad. Y que se pueda cambiar la imagen y la percepción que la sociedad tiene de la escuela y de la educación, que se encuentra ubicada enun lugar cultural problemático.

Creo que no basta con que la formación sea flexible; sino que se puedan lograr salas de clase donde se desarrollen no solo saberes sino básicamente competencias en el alumno, que implican no siempre el conocimiento sino la capacidad de actuar de...