Educacion inicial

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INICIAL?
La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.
Se caracteriza por:
Ser inclusiva, equitativa y solidaria, ya que tiene en cuenta ladiversidad étnica, cultural y social, las características geográficas y socioeconómicas del país y las necesidades educativas de los niños y las niñas.
Considerar que todos los niños y las niñas, independientemente del contexto socio cultural en el que crecen, tienen las capacidades para desarrollar sus competencias si se encuentran en ambientes sanos y seguros que garanticen sus derechos.
DEFINICIONESY ALCANCES.
La Educación Inicial se concibe como un nivel de atención integral al niño y a la niña, desde su gestación hasta cumplir los 6 años, cuando ingresen al primer grado, a través de la atención convencional, con la participación de la familia y la comunidad. Comprende dos niveles: maternal y preescolar
ETAPA MATERNAL
Se refiere a la Educación integral de niños y niñas, desde lagestación hasta cumplir los tres (3) años de edad, en la cual la familia y especialmente la madre, cumplen un papel fundamental, considerando las características de desarrollo y las necesidades de este grupo etáreo, especialmente las de afecto y comunicación.
ETAPA PREESCOLAR
El nivel preescolar se orienta a niños y niñas desde los tres (3) años hasta cumplir los seis (6) años o hasta su ingreso aprimer grado, al igual que el nivel maternal ofrece atención en instituciones educativas, en la familia y en la comunidad.
Se continua con la atención integral del niño y la niña, fortaleciendo el área pedagógica ejecutada por distintos actores educativos o personas significativas, que promuevan experiencias de aprendizaje que faciliten el desarrollo pleno de sus potencialidades para que puedanencarar con éxito la escolarización en el siguiente subsistema.
CONCEPTUALIZACION DEL DISEÑO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN INICIAL TRADICIONAL
La Educación Preescolar, institucionalizada como nivel del Sistema Educativo Nacional a través de la Ley Orgánica de Educación en 1980 y mediante un Diseño Curricular (1986), fundamentado en innovaciones fisiológicas, psicológicas con un enfoque que abarca laatención integral del niño, reflejó la preocupación, manifestada por el sector oficial, de desarrollar una política educativa que diera rumbo a nuevas orientaciones y que resultará en el desarrollo de programas de mayor calidad para los niños más pequeños.
En líneas generales, el Currículo de Educación Preescolar, implementando desde 1986, se fundamenta en orientaciones que caracterizan unaconcepción curricular:
Sistémica e Interactiva
Fundamentada en el desarrollo integral del niño
Centrada en las características e intereses del niño.
Que adopta con el criterio amplio elementos procedentes de diferentes modelos teóricos acerca del desarrollo humano.
Flexible
Equilibrada
Que facilita la comunicación interinstitucional.
Que favorece al desarrollo moral.
Por otra parte, en el sistemaeducativo, el nivel preescolar se constituye como subsistema. El mismo aparece conformado por elementos formales que se corresponden con la escolarización y elementos no formales, los cuales facilitan los procesos a través de otros actores del sistema social: la familia, grupos comunitarios, medios de comunicación.
Como componentes del Diseño Curricular de Preescolar en Venezuela seestablecieron:
Un Modelo Normativo: referido a postulados filosóficos, legales, teórico que dan sustento a la acción educativa en el preescolar (debe ser).
Un Modelo Operativo: constituido por elementos que contienen orientaciones referidas a las acciones practicas que dan lugar el proceso educativo (plan de estudio y Guía Practica de Actividades para Niños Preescolares).
Por otra parte, a partir de...