EDUCACION INICIAL

RESUMEN INICIAL
La Ley Orgánica de Educación plantea una formación que apunta hacia una cultura ciudadana humanista, integral y de calidad para todos y todas, de acuerdo a lo plasmado enla Constitución de la República Bolivariana de 1999, es por ellos, que se han dado una serie de cambios en cuanto a la estructura del nivel de educación inicial o preescolar, dichos cambiosestán enmarcados en una pedagogía crítica, humanista, social, transformadora, participativa, integral, flexible y contextualizada, que atienda la diversidad social y cultural, estosignifica una pedagogía que orienta la mediación de los aprendizajes, que favorezca la formación integral para crear la nueva estructura social y económica del país.
Esta serie de cambios estánfundamentados en un marco teórico, pedagógico, político, filosófico y legal orientados a la concepción constructivista del conocimiento, la globalización de los aprendizajes, el aprendizajesignificativo, el docente como mediador del desarrollo y el aprendizaje infantil.

INTRODUCCION.
El nivel de educación inicial está sustentado en una concepción como construcción cultural(Sanoja y Vargas 2003), la cual enfatiza la experiencia humana como punto de partida para organizar la práctica educativa, dándole concreción al hecho pedagógico como praxis social. Portanto, el currículo que guía la planificación, evaluación y control de la enseñanza en esta etapa en Venezuela, tiene hoy día, una serie de matices que juntos y coordinadamente constituyen unejercicio de mediación para el aprendizaje integral de los atendidos, involucrando tanto a las instituciones educativas, como a otros ambientes de aprendizaje que forman parte de lacotidianidad del niño y la niña y que condicionan su aprendizaje natural. De esta manera adopta las experiencias del hogar y de la comunidad como punto de partida para las experiencias pedagógicas.