educacion inicial

Facilitando el Aprendizaje
Francisco Javier Vazquez Valero (2006) explica:
El maestro que logra proyectar imagen que irradia plena confianza como educadores aquel que esta convencido de que su alumno aprende por las actividades que el mismo realiza, y por consiguiente, considera que la ensenianza no es una transmision de conocimientos, sino mas bien un proceso de orientacion que le servirapara facilitarle sus actividades. Esto le ha permitido obtener la habilidad necesaria para lograr que ninio o ninia haga lo que tiene que aprender.
El empleo constante de lo aprendido es necesario para la retencion y mas aun si el ninio require dominar algun tema en particular. No puede esperarse que un discipulo aprenda con lo que se le dice o con lo que ve: esto pudiera resultar en algunos temasen donde lo unico que se require es conserver la informacion en la memoria, pero el resto de los aprendizajes es necesario practicarlos y aplicarlos una y otra vez, durante bastante tiempo y en condiciones favorable que el propio maestro se encargara de crear.
El buen maestro que sabe enseniar tendra que convertir el aprendizaje en un proceso active donde los ninios aprendan haciendo: tambiendebera poseer la habilidad suficiente para conseguir sus objetivos con los de sus alumnos, creandole la necesidad de obtener un determinado aprendizaje porque responde a sus propios objetivos y por lo mismo, las actividades propuestas tienen significado para ellos.
Francisco Javier Vazquez Valerio (2006) Modernas estrategias para la ensenianza Tomo I, pag. 101 Tlalnepantla, estado de Mexico.

Elambiente optimo para el aprendizaje
Deacuerdo a Kay Kuzma y Kari st. Clair (2009):
Durante los primeros siete anios, se arma la escena para el potencial del aprendizaje del ninio. Todos los padres quieren hijos inteligentes, pero muchos piensan que un ninio inteligente es aquel que se desarrolla mas rapido, que aprende a hablar priemero, y que sabe todas las respuestas. Esto puede ser indicadorde potencial intelectual, pero estos hechos por si solos no significan que el ninio sera un genio. De hecho, apremiar al ninio para que tenga un desempenio temprano, puede ser prejudicial en ultima instancia, porque se ponen expectativas no realistas sobre el ninio.
Kay Kuzman y Kari st. Clair (2009) Los primeros siete anios, Tomo 3, Capitulo 2, pag. 31.










La Memoria
De acuerdoa los escritoires Santiago Castillo Arredondo y Luis Polanco Gonzales (2007):
La memoria es la capacidad de asimilar, fijar, retener y evocar hechos, fenomenos, acontecimientos, ideas, conceptos, etc.; esto es unidades de aprendizajes. La memoria constituye un factor imprescindible en el proceso ensenianza aprendizaje, sin cuyo concurso ni se puede aprender, ni se puede comprobar que unapersona ha aprendido en algunos momentos y ambientes de ha producido un desprecio, una ridiculizacion o infravaloracion en la memoria como capacidad necesaria para el aprendizaje escolar. Si se debe rechazar el uso de la memoria mecanista, academicista o irracional, lo que vulgarmente llamamos memorismo o aprendizaje memoristico , pero el uso inteligente de la memoria, despues de razonar, y comprenderel contenido de studio con un aprendizaje significativo y por descubrimiento tiene multiples e importantes aplicaciones que no se pueden desdeniar sin caer en irresponsabilidad. En cuanto a la utilidad de la memoria como factor de aprendizaje escolar, es mas efectiva cuanto mas sentidos intervienen, teniendo en cuenta que la mayor parte de lo aprendido se debe a la vista, en Segundo lugar al oido yel resto a los demas sentidos. Sin negar la gran importancia de la lectura en el aprendizaje, conviene tener en cuenta que la mayor parte de este se debe a lo que se dice y lo que se hace, por lo que Habra que tener en cuenta no solo la lectura, audicion o evocacion, sino tambien y sobre todo, la realizacion de lo leido, oido y evocado, a fin de conseguir un afianzamiento y una retencion mas...