Educacion Inicial

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
CENTRO DE FORMACION PERMANENTE
“MONSEÑOR JESUS MANUEL JAUREGUI MORENO”

Educación Inicial


INTEGRANTES:Márquez Doris

LA FRÍA ENERO DEL 2012

INTRODUCCIÓN
En la actualidad la educación está en un proceso de cambio positivo en todos los niveles del sistema educativo, algunos de ellos de carácter experimental, como lo es la educación bolivariana y su afincamiento como modelo de educación innovadora, basada en el diseño curricular del sistema educativo bolivariano (2007) cuyo fin es la formaciónentera del individuo como un ser humano nuevo e integral compenetrado con la escuela familia y comunidad.; la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico-social enfocados en 4 pilares fundamentales: Aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar. Así como también con 4 ejes integradores, Ambiente y Salud Integral,Interculturalidad, las Tecnologías de la Información y Comunicación, y el Trabajo Liberador, donde el estudiante sea participe y constructor de su propio aprendizaje.
La educación y el desarrollo infantil son dos temas que van estrechamente relacionados. Estos fueron objeto de estudio de tres importantes autores: Piaget, Ausubel y Vigotsky, de los cuales trataremos en el presente trabajo sus teoríasy entablaremos una discusión sobre las coincidencias y discrepancias de su pensamiento. Recién en la actualidad, comienza a sentirse, en la comunidad científica mundial el impacto de sus obras. Sus teorías brindan respuestas a cuestiones que nos parecían problemáticas y señalan el curso a seguir, sobre todo en el área de la educación.
Cabe destacar que en la educación inicial se incluye lamúsica como componente del área de aprendizaje de Formación personal, social y comunicación, esto permite formar al niño y a la niña en la adquisición de las habilidades motoras básicas y el desarrollo de capacidades auditivas, rítmicas y asimétricas al igual permite el desarrollo de la motricidad fina alcanzando un optimo desarrollo perceptivo, socio-motriz y como medios para el disfrute y eldesarrollo de la personalidad.

Este nivel educacional y como la implementación del currículo constituye una guía con líneas orientadas metodológicamente a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que permitirán el encargo social de formar al ser humano, con el fin de que se incorpore al momento histórico que le corresponde de manera comprometida y responsable. Noobstante el modelo curricular que se presenta procura transformar la sociedad y formar el nuevo republicano con una función básicamente socializadora y liberadora estructurado en dos partes: la primera corresponde a las bases teóricas (Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora); la segunda se refiere a las bases legales (Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela,Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica de Protección al Niño, Niña y Adolecente, Tratados Internacionales).
BASES LEGALES
Se sustenta en: el artículo 3 de la Constitución Nacional enfatiza aspectos que caracterizan a esta propuesta curricular, al establecer la educación y el trabajo como procesos fundamentales para la construcción de la sociedad, elbienestar del pueblo y la garantía de los derechos fundamentales, de la misma forma que lo hacen los artículos 102 y 103, en los cuales se visualizan algunas características y principios del currículo del SEB. En el primero de ellos, se establece que “la educación es un derecho humano y un deber social fundamental…”; mientras que en el segundo se contempla que “toda persona tiene derecho a la...