Educacion Inicial

LA EDUCACION INFANTIL
En este texto argumentativo hablare sobre la educación infantil la cual se podría definir como: la educación que se le da a los niños de 0 a 6 años, cuya finalidad es que por medio de los aprendizajes su desarrollo integral se fortalezca.
CONCEPTUALIZACIÓN DE NIñEZ:
Se podría decir que la conceptualización de la niñez se divide en tres identidades:
La primera es elniño-adulto o la infancia negada: esta empieza en la edad media y a principios de la edad moderna, no se encontraban signos de la educación. Ser niño en aquellas épocas era ser compañero natural del adulto, pues al momento de que los niños cumplían siete años se les consideraba ya como un adulto, pues lo reconocían como un ser capaz de querer y de entender. Llegaron al punto de que a temprana edadlos ponían a trabajar para ganarse el pan, trabajando a la par con los hombres.
La segunda es el niño hijo-alumno o la infancia institucionalizada: Esta se da después de la edad media durante la revolución industrial, en donde se le da vuelta a la moneda, pues ya los niños se convierten en el centro de interés para los adultos. En esta nueva identidad el niño se convirtió en un objeto al cual lafamilia lo constituía con: afectividad, cuidados, reconocimiento y continuidad.
El niño se convierte en el personaje esencial, en el proceso de transformación de la familia. Es así pues donde se le otorgan nuevos valores los más importantes que son el de la intimidad y el de la identidad.
Los hijos se convertían en un enlace para conectar las necesidades, consumos y expectativas del núcleodomestico.

En este periodo la familia va asumiendo poco a poco una conciencia pedagógica.



Pues los padres ya no se conformaban con tener hijos y con dejar preparado al primogénito y a los demás olvidarlos, sino que con la nueva moral se les imponía darles a todos los hijos por igual una preparación para la vida.
Así es como la familia comienza a valerse de la escuela para ayudarse acomplementarse.

La escuela llega a sustituir el sistema de aprendizaje tradicional e introduce una función mas especifica dirigida a la inculturación y socialización.
La familia por su parte se compromete en dar educación afectiva y ético-complemental.
Al final el resultado de la familia y la escuela en la edad industrial es la invasión permanente en el reino infantil. Secuestran al niño de lasociedad de los adultos y lo legalizan con una doble identidad: la del niño-hijo y la del niño-alumno.
Es así como se reconoce que el niño no esta maduro para la vida, que antes de incorporarlo al mundo de los adultos, era necesario someterlo a un régimen especial donde tuviera atenciones, cuidados, protecciones y medidas de estabilidad y seguridad afectiva.

Aunque en este periodo se le comenzóa dar un lugar importante al niño, el precio de esto resulto muy caro, pues el derecho del niño era legitimado solo bajo la condición de la pertenencia a este tipo de familia y a este tipo de escuela. Es decir el niño existe solo dentro de una privatización de relaciones y definiciones.
En este proceso a la infancia le es negada la posibilidad de situarse autónomamente frente a la realidad yfrente a la sociedad.

La tercera identidad es: el niño sujeto social o la infancia reencontrada: En la civilización industrial el niño halla cobijo en reversas doradas que aflojan solo ligeramente las cadenas de la detención impuesta. Ahora goza de mayores márgenes de autodeterminación y de libertad, pero siempre condicionando que todo eso se desarrollara y tuviera efecto dentro de lainstitución.

En esta etapa nos encontramos con una fuerte connotación por la transformación tecnológico-científica y por el cambio ético social, cumple todos los requisitos para hacer efectiva la conquista de la educación de los niños y las niñas, legitimándolo como figura social como sujeto de derechos o sujeto social.
En la medida que la familia y la escuela se logren des institucionalizarse,...