educacion, ley 1420

Luego de revisar los debates en torno al proceso de organización legal del sistema educativo, entre finales del s XIX y principios del s XX, la idea es que reconstruyan cuáles fueron los ejes sobrelos que giraron las discusiones.
1 - ¿En qué contextos se produjeron los debates, cuánto duraron y quienes participaron en ellos?
2 -¿Cuáles fueron los temas que generaron más controversias? ¿Concuales se generaron acuerdos con más consenso? ¿Qué argumentaba cada postura?
3 - ¿Qué debates de fines del s XIX permanecen hoy en día? ¿Cómo se fundamenta cada postura?
Debido al crecimiento económico,con el modelo agro-exportador, y social, con grandes corrientes inmigratorias de Europa se debía sancionar una ley de educación a tono con los avances de la época, por lo que Roca a instancias deManuel Pizarro, ministro de Justicia e Instrucción Pública, fundó el consejo Nacional de Educación, que tenía las funciones de crear y supervisar las escuelas de la Capital y los territorios nacionales ya la vez convocar a un Congreso Pedagógico, que debía discutir y elaborar un anteproyecto de ley de educación común.
El debate llevado a cabo en el Congreso Pedagógico de 1882 duro 25 días, dondeparticiparon 105 mujeres, maestros del interior, y delegados de Brasil, Bolivia, Uruguay, Paraguay, Costa Rica, Estados Unidos y Nicaragua. En este Congreso liberales y conservadores debatieron sobre lagratuidad, la obligatoriedad, laicidad, graduación de la educación y ser común para todos.
El tema que mayor conflicto genero fue la laicidad de la educación, puesto que los conservadores decían quela educación laica era una “educación Atea” y eso iba a llevar a una “catástrofe moral en la población”. Y los liberales consideraban que una educación religiosa significaría un retroceso y ahuyentar alos inmigrantes y esto sería un factor negativo en el progreso de la nación.
Otros temas que fueron debatidos en este Congreso fueron:
Prohibir los castigos corporales y no emplear premios para...