ley 1420

SISTEMA EDUCATIVO -PERONISMO-



1)-
Los posicionamientos de los grupos sociales frente al Peronismo:

Oligarquía:
Conservadores característicos se posicionaban con indignación ante el peronismo porque temían que la cultura de elite que defendían, incluida en la educación, se viera “invadida” por otras clases sociales y por el avance de una cultura popular y social.

Liberalescatólicos:
Tildaban al peronismo de ser un fascismo encubierto, defendían la educación privada.

Liberales laicos: También defendían una educación privada, pero que fuera independiente del Estado.

Nacionalistas católicos: Conspiraban en torno al poder y buscaban controlar el sistema de instrucción publico.
Socialistas: Liberales, defendían una educación laica, estatal, gratuita y junto con losdemócratas veían al peronismo como un fascismo.

3)- Enfrentado el peronismo con los liberales y la izquierda, en el poder educativo avanzó el nacionalismo católico.
4) Belisario Pirán proponía que la educación estimulara el espíritu de iniciativa, la capacidad creadora y el sentido de justicia social propone, en conclusión, una educación humanística.

5)- Arizaga diseñó una reforma queconsistía en dar importancia a la educación práctica por medio de la introducción de criterios nacionalistas y democráticos. Arizaga también defendía una educación para el hombre concreto. Propuso la instrucción para el trabajo en las escuelas.

6) La reforma arizaga consta del siguiente sistema:

1º ciclo: Optativo y preescolar de 2 años( 4 y 5 años de edad)
2º ciclo: Obligatorio y dura 5 años( de 6 a 11 años de edad).
3º ciclo: De dos años (12 a 14 años) llamado de Preaprendizaje general con cultura general.

La reforma también mantenía un bachillerato clásico con un ciclo mínimo de 5 años, 3 de conocimientos generales y luego dos de capacitación en artes y oficios.
Características:
*Era gratuito si de verdad no podía pagarse de ninguna manera.
*Las calificaciones erannecesarias para avanzar a los niveles posteriores como el universitario.

Escuelas técnicas de capacitación( 1 año de estudio)
Las de perfeccionamiento (2 años)
Las de especialización (3 años)

*Para ingresar al nivel técnico era necesario haber cursado y aprobado los niveles primarios y secundarios de escolarización.
*La certificación podía sustituirse presentando una prueba especial, lo queabrió posibilidades para gentes de distintas clases sociales o gente que se había capacitado solo laboralmente.
*Era gratuita para todo artesano, obrero u empelado que viviera de su trabajo.
* Todas las empresas estaban obligadas a cooperar con becas para los grados técnicos.

Respecto de la educación superior universitaria, el Plan Quinquenal establecía que sería gratuita y exigía calificacionessuficientes en el secundario para acceder a ella. La universidad dependería de un organismo del ministerio y estaría gobernada por un Consejo Universitario.

7)
comienzan a surgir demandas de enseñanza práctica de distintos sectores que exigen al entonces Ministerio de Educación y Justicia de la Nación, crear escuelas técnicas y de formación en oficios, paralelamente a la creación de organismosespecializados de conducción y supervisión de todas las escuelas. Así, por Decreto 14538/44, se crea la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP).

8)

Oscar Ivanssevich era pro fascista e impulsaba desde la UBA una política oscurantista, con contenidos enciclopédicos y elitistas. Se ocupó
de vincular la doctrina peronista con valores trascendentales como elnacionalismo y la
religión, inculcando en los programas escolares la disciplina, la piedad y el
nacionalismo, así como también todo lo referido a la urbanidad: respeto, pulcritud,
elegancia, actitud en la escuela, con la familia y en los espacios públicos.

9)
Armando Méndez San Martín creo la llamada Unión de Estudiantes Secundarios o Unión Estudiantil Secundaria. La UES tal como estaba...