Educacion Musical

CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las emociones son respuestas psicofisiológicas del organismo que al ser estimuladas nos impulsan a actuar, son procesos de la conducta de todo ser humano, desde el momento de su nacimiento y se ven afectados por el entorno, ya que son vivencias y reacciones a hechos o acontecimientos que forman parte del mundo de relacionesentre el individuo y su ambiente.
Actualmente en las sociedades pareciera existir un descontrol en lo que a reacciones emocionales se refiere, tanto como a nivel individual como colectivo, mostrando situaciones que superan la razón, como acontecimientos agresivos, violencia, disturbios y estallidos, en los cuales aparecen grupos o individuos desbordados emocionalmente sin un manejo adecuadode sus reacciones, es decir no tienen control de sus reacciones y respuestas emocionales.
En tal asentido Goleman (1995), pionero en el estudio de la inteligencia emocional, afirma que se trata de un talento básico para vivir el cual consiste en ser capaz de “refrenar el impulso emocional, interpretar los sentimientos más íntimos, manejar las relaciones de una manera más fluida” (P.17),logrando asi desarrollar habilidades o capacidades que le permitan tener mejores condiciones de vida.
En el Currículo de Educación Inicial (2005), se afirma que el niño y la niña son seres biopsicosociales, lo que quiere decir que se encuentran inmersos dentro de una sociedad interactuando con otros individuos y con el ambiente donde se desarrollan, internalizando y adaptándose acostumbres, creencias, valores, aptitudes e ideales, a mismo tiempo que establecen vínculos socioafectivos, expresando diversidad de sentimientos y emociones, tales como: alegría rabia, tristeza, amor, simpatía, antipatía, ira, etc; las cuales deben aprender a manejar socialmente, razón por la cual se hacer necesario estimular la inteligencia emocional.
En nuestro país la niña y el niño desdetemprana edad forman parte del sistema educativo por la tanto el o la docente serán los encargados de potenciar sus capacidades y habilidades psicosociales a través de un conjunto de recursos de enseñanza-aprendizaje y actividades lúdicas expresivas, grafico-plásticas y musicales. De allí la escuela es el espacio privilegiado para contribuir eficazmente el desarrollo de habilidades sociales, para queniñas y niños eduquen su vida emocional como parte de su desarrollo integral y aprendan a manejar, orientar y expresar sus emociones con inteligencia incorporando la música como un elemento clave para el desarrollo de la inteligencia emocional.
La inquietud de conocer sobre el desarrollo de la inteligencia emocional conlleva a plantear las siguientes interrogantes: ¿Qué recursospedagógicos utilizaría el docente para el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y niñas?, ¿Qué logros se obtendría empleando la educación musical para el desarrollo de la inteligencia emocional?, ¿Cómo influye la educación musical en el desarrollo de la inteligencia emocional en la fase inicial?

1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL:
Proponer un procesode aprendizaje de educación musical como experiencia pedagógica en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños y niñas de educación inicial.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* Facilitar en los niños y niñas el reconocimiento y la expresión de sentimientos y emociones por medio de la música
* Estimular en la niña y niño el reconocimiento de algunos elementos de la música.
* Establecerun marco teórico que permita fundamentar la vinculación de la inteligencia emocional con la educación musical.
* Definir la caracterización de la docente como mediador estratégico en la estimulación y desarrollo de la inteligencia emocional.
* Establecer la educación musical como experiencia pedagógica para el desarrollo de la inteligencia emocional en niños y niños preescolares....