Educacion preescolar en venezuela

CUADRO MODELO PARA ANALISIS DE COYUNTURA SOCIOEDUCATIVA
1.CONTEXTO2.AMBITO | 1.1 FAMILIA | 1.2 ESCUELA | 1.3 COMUNIDAD |
2.1 GEOHISTORICO | La mayoría de las familias vive alrededor de la escuela, en la Pastora y el 23 de Enero.Algunos representantes estudiaron en la misma. La gran mayoría es de nacionalidad venezolana. | En reconocimiento de la labor educativa del ilustre caraqueño “AgustínAveledo” fueron creados una escuela primaria, un liceo y un jardín de infancia. La escuela inicio sus labores el 16 de Julio de 1920, durante el gobierno del general Juan Vicente Gómez siendo ministerio de instrucción (M.P.P.E), Rafael Gonzales Rincones en un local de la Av. Sucre- Catia, solo cubría hasta 4to grado. La población escolar creció y fueron creados 5to y 6to grado, fue mudada a unlocal más amplio en la misma Av., entre la Esquina Nacimiento y Gato Negro. Luego motivado ese ensanchamiento de la Av. Sucre es trasladada a las cercanías de la Plaza de Catia entre la Av. Colombia y México. Al transcurrir el tiempo los vecinos de Santa Rosa, donde había una casona de tejas rojas con un gran terreno de árboles frutales, es transformada en escuela a petición de los vecinos. En estesitio se construyo más tarde el edificio sede definitiva de la escuela.Comienza a funcionar en Septiembre de 1953 con el personal ya existente y parte de los docentes y alumnos de la escuela. Anexa a la normal Miguel Antonio Caro cabe destacar que a partir del mes de Mayo del 2001 nuestra escuela fue convertida en escuela bolivariana donde se beneficiaron con este hermoso proyecto | Lacomunidad de los Frailes es una comunidad grande que se encuentra en las cercanías del cerro del Ávila, al sur la Parroquia del 23 de Enero, al este la Parroquia de la Pastora, al oeste Parroquia el Junquito y Edo. Vargas |

CUADRO MODELO PARA ANALISIS DE COYUNTURA SOCIOEDUCATIVA
1.CONTEXTO2.AMBITO | 1.1 FAMILIA | 1.2 ESCUELA | 1.3 COMUNIDAD |
2.2 SOCIO POLITICO | La mayoría trabaja eninstituciones públicas y por esta razón ellos apoyan y participan en eventos políticos. | La institución cuenta con el apoyo de 2 consejos comunales que se llama los guerreros de tranvía y gato negro por medio de estos dos consejos comunales reciben donaciones.El plantel es público, centro de votación y funciona como Misión Ribas y Robinson. | La comunidad cuenta con un modulo Barrio Adentro, unaClínica Popular y un Centro de Rehabilitación Integral (S.R.I.), cuenta con 2 consejos comunales que se llaman los guerreros de tranvía y gato negro, estos consejos comunales se encargan de mejorar al sector a través de mesas de trabajo e ideas de los habitantes. |
CUADRO MODELO PARA ANALISIS DE COYUNTURA SOCIOEDUCATIVA
1.CONTEXTO2.AMBITO | 1.1 FAMILIA | 1.2 ESCUELA | 1.3 COMUNIDAD |
2.3ECONOMICO | La mayoría de los representantes de los niños(as) se encuentran trabajando en empresas privadas y públicas, y una parte de los representantes se dedican al hogar y a la economía informal se puede decir que estas familias se encuentran en un nivel económico medio-bajo. | El nivel económico de los estudiantes es medio porque el plantel anualmente les da becas a los estudiantes para losniños(as) de la escuela, también reciben donaciones de los consejos comunales y cuenta con un programa de alimentación escolar (P.A.E.). | Esta comunidad pertenece a la clase media popular un 50% viven alojados, un 30% en casas propias y un 20% en casas alquiladas, ya que cada una de estas estructuras familiares viven según las posibilidades económicas que tienen. |

CUADRO MODELO PARA ANALISIS DECOYUNTURA SOCIOEDUCATIVA
1.CONTEXTO2.AMBITO | 1.1 FAMILIA | 1.2 ESCUELA | 1.3 COMUNIDAD |
2.4 EDEOLOGICO CULTURAL | Estas familias mantienen sus creencias y costumbres culturales ya que participan en los diferentes eventos culturales, en la institución y fuera de la institución educativa, una parte de las familias del sector participa en algunas actividades políticas. | La escuela mantiene...