Educacion Preescolar
Páginas: 4 (884 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2012
Análisis Interpretativo: Observación en el Jardín de Niños “Decroly” en los días 21, 22 y 23 de Marzo del 2012. (Contrastación Teoría-Practica”)
Alumna de la Licenciatura en Educación PreescolarSandra Lizeth Leal Lara 1° C
La realidad de la práctica docente en la Educación Preescolar.
Los investigadores de la educación, autores, libros y teorías relacionadas con la educaciónpreescolar, nos muestran diversas maneras de trabajar, estilos de aprendizajes, actividades de mejora para el ambiente en el aula, entre otras cuestiones educativas, pero quizá al enfrentarse el docente con elaula la realidad puede ser otra al momento de trabajar, he aquí donde contrastaré todo aquello teórico de la verdadera forma de educar con la práctica recientemente realizada.
“Román y Lloret(p.64) El principal reto de la escuela es ayudar a los alumnos a construir su propio crecimiento personal.”
Relacione esta cita con la oportunidad que tuve de asistir al Jardín de Niños Decroly, ya quepara poder fomentar y guiar al niño a dicho crecimiento cuentan con espacios educativos propios como lo son: las aulas, biblioteca, áreas verdes, aula de computo, área de educación física y juegos,así mismo con un amplio material didáctico, recursos didácticos y humano, donde el niño puede hacer uso de ellos para explorar, observar, construir aprendizajes y experiencias para el completo desarrollode sus capacidades potenciales.
El espacio principal para su mejor desarrollo es el aula, donde pude apreciar el trabajo que realiza la educadora Silvia titular del 2 grado para obtener dichodesarrollo, ella genera en el aula un ambiente lleno de afectividad, respeto, ternura, agradable y cálido, donde todos pueden expresar sus emociones, inquietudes y sentimientos de manera segura, sin algúnmiedo. Ella sabe atender la gran diversidad e intereses de sus alumnos.
“ PEP (2004, p.32) La escuela debe ofrecer a las niñas y a los niños oportunidades formativas de calidad equivalente,...
Alumna de la Licenciatura en Educación PreescolarSandra Lizeth Leal Lara 1° C
La realidad de la práctica docente en la Educación Preescolar.
Los investigadores de la educación, autores, libros y teorías relacionadas con la educaciónpreescolar, nos muestran diversas maneras de trabajar, estilos de aprendizajes, actividades de mejora para el ambiente en el aula, entre otras cuestiones educativas, pero quizá al enfrentarse el docente con elaula la realidad puede ser otra al momento de trabajar, he aquí donde contrastaré todo aquello teórico de la verdadera forma de educar con la práctica recientemente realizada.
“Román y Lloret(p.64) El principal reto de la escuela es ayudar a los alumnos a construir su propio crecimiento personal.”
Relacione esta cita con la oportunidad que tuve de asistir al Jardín de Niños Decroly, ya quepara poder fomentar y guiar al niño a dicho crecimiento cuentan con espacios educativos propios como lo son: las aulas, biblioteca, áreas verdes, aula de computo, área de educación física y juegos,así mismo con un amplio material didáctico, recursos didácticos y humano, donde el niño puede hacer uso de ellos para explorar, observar, construir aprendizajes y experiencias para el completo desarrollode sus capacidades potenciales.
El espacio principal para su mejor desarrollo es el aula, donde pude apreciar el trabajo que realiza la educadora Silvia titular del 2 grado para obtener dichodesarrollo, ella genera en el aula un ambiente lleno de afectividad, respeto, ternura, agradable y cálido, donde todos pueden expresar sus emociones, inquietudes y sentimientos de manera segura, sin algúnmiedo. Ella sabe atender la gran diversidad e intereses de sus alumnos.
“ PEP (2004, p.32) La escuela debe ofrecer a las niñas y a los niños oportunidades formativas de calidad equivalente,...
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