Educacion Preescolar

Lapso: 2009-2
Asesor: Lic. Dedsy Delgado
INTRODUCCION
Una de las metas fundamentales de la educación inicial es propiciar el desarrollo integral del niño y la niña,incidiendo en cada una de las áreas del desarrollo (física, motora, cognoscitiva, social y emocional), considerándolo así como un ser biopsicosocial que interactúa en uncontexto social y cultural determinado. La estimulación del desarrollo social y emocional del niño encierra una intencionalidad específica del docente al diseñar experienciassignificativas dirigidas al ámbito socioafectivo, pero también implica un compromiso y una responsabilidad con su rol natural de modelo y orientador, que se manifiesta en elaspecto social y emocional.
Desarrollo Social y Emocional del niño de 4 a 7 años, nos permite como docentes formarnos en adquirir conocimientos relacionados con el enfoqueteórico sobre el desarrollo socioemocional del niño y la niña, donde están incluidos aspectos como el desarrollo moral, la conducta prosocial, el juego, el manejo deemociones y la comprensión de conceptos básicos como autoestima, autonomía, autoconcepto e integración social.
La labor del docente de educación inicial debe ser integradora, esdecir, debe considerar al niño y la niña como un ser biológico, psicológico y social. Con fines didácticos, se separa el área social y emocional de ese proceso de desarrolloglobal y, a su vez, el área emocional se estudia separadamente. A lo largo de la lectura sugerida para este contenido, se encuentra referencias al enfoque teórico de JeanPiaget sobre el desarrollo emocional, así como de otros autores (Ortiz., 1999) que en la misma línea desatacan las características evolutivas de esta área del desarrollo.