Educacion (res)
Páginas: 15 (3705 palabras)
Publicado: 21 de enero de 2011
acontecer
Algunos comentarios sobre la pretendida
Reforma a la Educación Secundaria (RES)
ENRIQUE ÁVILA CARRILLO*
En las postrimerías del régimen
salinista y bajo el auspicio de un viejo pedagogo de origen socialista que laboraba como subsecretario, se impulsó el cambio de planes y programas, ahora bajo la impronta del constructivismo. Esta reforma consistió en regresar a lasasignaturas que habían sido la columna vertebral de la enseñanza en la escuela secundaria desde su establecimiento en nuestro país. No obstante la experiencia que se tenía con el fracaso de la reforma educativa del régimen de Luis Echeverría, se volvió a cometer el mismo error; primero se impusieron los cambios a planes y programas y, años después, se implantaron dichos cambios al currículo de las escuelasformadoras de maestros; y posteriormente, con estas medidas apresuradas, se creó un verdadero conflicto pedagógico entre los maestros en servicio y los recién egresados que deseaban aplicar las nuevas técnicas de enseñanza. Con la Ley General de Educación que se aprobó en 1993, se abrió toda una gama de posibili* Maestro normalista y fundador de la CNTE.
dades para impulsar la educaciónprivada, desde preescolar hasta la superior; como ejemplo, entre el año 2000 y 2002 se establecieron más de 150 planteles particulares de educación superior, muchos de los cuales han sido impugnados recientemente por la dudosa calidad educativa que se imparte en sus aulas. Considero pertinente citar la opinión vertida por el Dr. Vázquez Gómez en 1907, cuando se discutía la reforma a la enseñanzasecundaria: “Opinamos que es peligroso ‘experimentar’ con una nación, sobre todo
La educación secundaria en México, ante la posibilidad de un nuevo fracaso ocasionado por las improvisadas reformas del gobierno.
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acontecer
en aquello que más le interesa, porque el ‘experimento’ puede plantearse según el capricho o la idea preconcebida del experimentador; y si el éxito no corona el ensayo, el malque esto ocasiona será positivamente irreparable.”1 Recuerden estas palabras los señores responsables de la reforma que se piensa ensayar con millones de adolescentes en todo el país. Las autoridades del gobierno foxista argumentan que es necesario cambiar de nueva cuenta los planes y programas en la educación secundaria. Una de sus explicaciones consiste en que el Programa Internacional Para laEvaluación del Estudiante (PISA), impulsado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), llegó a la conclusión de que 28% de los estudiantes mexicanos de 15 años sólo era capaz de completar lecturas poco complejas. Otra explicación son las pruebas del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) y otra las del Instituto Nacional para laEvaluación de la Educación. En los tres casos, las pruebas que se aplican son descontextualizadas, con exámenes de opción múltiple, y lo más destacado es que su orientación está enfocada al desarrollo de habilidades y competencias muy específicas.2 Estos argumentos no pueden ser, por ningún motivo, causa para cambiar planes y programas de estudio. Además, el secretario de Educación (Física, así firmó eldocumento donde se implanta la RES), el señor Tamez Guerra, ha declarado que las múltiples materias que el alumno estudia en la secundaria son la principal causa de la deserción y que por eso se deben disminuir y unir algunas, para evitar que los adolescentes abandonen la escuela. Esta argumentación mueve a risa, si no fuera exclamada por el titular de la educación de este país. Habría quepreguntarle si tiene conocimiento de los millones de mexicanos desempleados o de los cientos de miles que emigran a Estados Unidos cada año o de la delincuencia organizada que se apodera de muchos de nuestros jóvenes que deciden optar por esa alternativa, por demás negativa. No olvidemos que quienes cursan la secundaria son fundamentalmente jóvenes que provienen de sectores de la grande y pequeña...
Algunos comentarios sobre la pretendida
Reforma a la Educación Secundaria (RES)
ENRIQUE ÁVILA CARRILLO*
En las postrimerías del régimen
salinista y bajo el auspicio de un viejo pedagogo de origen socialista que laboraba como subsecretario, se impulsó el cambio de planes y programas, ahora bajo la impronta del constructivismo. Esta reforma consistió en regresar a lasasignaturas que habían sido la columna vertebral de la enseñanza en la escuela secundaria desde su establecimiento en nuestro país. No obstante la experiencia que se tenía con el fracaso de la reforma educativa del régimen de Luis Echeverría, se volvió a cometer el mismo error; primero se impusieron los cambios a planes y programas y, años después, se implantaron dichos cambios al currículo de las escuelasformadoras de maestros; y posteriormente, con estas medidas apresuradas, se creó un verdadero conflicto pedagógico entre los maestros en servicio y los recién egresados que deseaban aplicar las nuevas técnicas de enseñanza. Con la Ley General de Educación que se aprobó en 1993, se abrió toda una gama de posibili* Maestro normalista y fundador de la CNTE.
dades para impulsar la educaciónprivada, desde preescolar hasta la superior; como ejemplo, entre el año 2000 y 2002 se establecieron más de 150 planteles particulares de educación superior, muchos de los cuales han sido impugnados recientemente por la dudosa calidad educativa que se imparte en sus aulas. Considero pertinente citar la opinión vertida por el Dr. Vázquez Gómez en 1907, cuando se discutía la reforma a la enseñanzasecundaria: “Opinamos que es peligroso ‘experimentar’ con una nación, sobre todo
La educación secundaria en México, ante la posibilidad de un nuevo fracaso ocasionado por las improvisadas reformas del gobierno.
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en aquello que más le interesa, porque el ‘experimento’ puede plantearse según el capricho o la idea preconcebida del experimentador; y si el éxito no corona el ensayo, el malque esto ocasiona será positivamente irreparable.”1 Recuerden estas palabras los señores responsables de la reforma que se piensa ensayar con millones de adolescentes en todo el país. Las autoridades del gobierno foxista argumentan que es necesario cambiar de nueva cuenta los planes y programas en la educación secundaria. Una de sus explicaciones consiste en que el Programa Internacional Para laEvaluación del Estudiante (PISA), impulsado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), llegó a la conclusión de que 28% de los estudiantes mexicanos de 15 años sólo era capaz de completar lecturas poco complejas. Otra explicación son las pruebas del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) y otra las del Instituto Nacional para laEvaluación de la Educación. En los tres casos, las pruebas que se aplican son descontextualizadas, con exámenes de opción múltiple, y lo más destacado es que su orientación está enfocada al desarrollo de habilidades y competencias muy específicas.2 Estos argumentos no pueden ser, por ningún motivo, causa para cambiar planes y programas de estudio. Además, el secretario de Educación (Física, así firmó eldocumento donde se implanta la RES), el señor Tamez Guerra, ha declarado que las múltiples materias que el alumno estudia en la secundaria son la principal causa de la deserción y que por eso se deben disminuir y unir algunas, para evitar que los adolescentes abandonen la escuela. Esta argumentación mueve a risa, si no fuera exclamada por el titular de la educación de este país. Habría quepreguntarle si tiene conocimiento de los millones de mexicanos desempleados o de los cientos de miles que emigran a Estados Unidos cada año o de la delincuencia organizada que se apodera de muchos de nuestros jóvenes que deciden optar por esa alternativa, por demás negativa. No olvidemos que quienes cursan la secundaria son fundamentalmente jóvenes que provienen de sectores de la grande y pequeña...
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