EDUCACION RURAL

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES POMAN SEDE SAUJIL
























El objetivo de esta ponencia es el de explorar algunos aspectos de la realidad de la educación rural en Argentina. En la primera sección se analizan brevemente las principales características de las transformaciones experimentadas por las regiones rurales. Posteriormente, se puntean los principales ejes de discusión queen la actualidad dominan el debate referido a las especificidades y objetivos inherentes a la Educación Rural. A continuación, y ya en el marco de la realidad concreta de la educación rural en Argentina, se procura caracterizar la situación educativa de la población rural a nivel nacional, en términos de atributos tales como cobertura, accesibilidad y calidad de la educación. Luego se procuraencuadrar la organización institucional de la educación rural en el marco del sistema educativo argentino. Finalmente, se presentan las principales políticas y programas orientadas a la Educación Rural.

















Una aproximación acerca de los contextos rurales
No existe una definición universal de ruralidad. No refleja la diversidad de realidades localizadas en contextos rurales ni evidenciala complejidad de las relaciones que en ellos se establecen.
La Ley de Educación Nacional aprobada por el Congreso de la Nación el 14 de diciembre de 2006 abre, en esta dirección, nuevos retos y oportunidades para educar en la ruralidad, al constituir la educación rural como modalidad del sistema educativo y fijar la necesidad de determinar propuestas específicas adecuadas a los requerimientos ycaracterísticas de la población que habita en zonas rurales para garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar.
Daniel Filmus
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología
Área rural debe satisfacer dos criterios: uno relacionado con el lugar de residencia y el patrón de ocupación de la tierra, y el otro con el tipo de trabajo que realizan sus residentes.
Otros autores utilizan un enfoqueque comprende varios criterios, a partir de los que definen al área rural como:
Un espacio donde los asentamientos humanos y sus infraestructura ocupan solo una pequeña parte del paisaje;
Un entorno natural dominado por pastos, bosques, montañas y desiertos;
Un asentamiento de baja densidad (entre 5.000 y 10.000 personas);
Un lugar donde la mayoría de las personas trabaja en explotacionesagrícolas;
Un ámbito donde existe disponibilidad de tierra a un costo relativamente bajo;
Un lugar donde las actividades son afectadas por un alto costo de transacción, asociado a una gran distancia a las ciudades y una escasa disponibilidad de infraestructura.
El medio rural es entonces una entidad socioeconómica en un espacio geográfico con cuatro componentes básicos:
Un territorio que funciona comofuente de recursos naturales y materias primas, receptor de residuos y soporte de actividades económicas.
Una población que, con base en un cierto modelo cultural, practica actividades muy diversas de producción, consumo y relación social, lo que forma un entramado socioeconómico complejo.
Un conjunto de asentamientos que se relacionan entre sí y con el exterior mediante el intercambio de personas,mercancías e información a través de canales de relación.
Un conjunto de instituciones públicas y privadas que vertebran y articulan el funcionamiento del sistema operando dentro de un marco jurídico determinado.


Algunos datos
Según datos del censo nacional de población y vivienda del año 2001, 3.828.180 habitantes residen en zonas rurales, que representan el 10,7% de la población del país. Esaproporción alcanza el 23,7% en el nordeste y el 21,5% en el noroeste. Se reconoce como dispersa el 70% del total de la población rural. Estos valores se fundamentan en el criterio utilizado por el instituto nacional de estadística y censos (INDEC), que identifica como población rural a toda aquella que vive en población con menos de 2.000 habitantes o a campo abierto.

Algunas consideraciones...