Educacion y racismo
Páginas: 23 (5514 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2011
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN........................................................................... .........2
2. DEFINICIONES Y CONCEPTOS.................................................... .......5
3. LA INFANCIA, AHÍ SE DEBE ACTUAR......................................... .......9
4. TIPOS DEDISCRIMINACIÓN................................................................11
5. ANÁLISIS DE LOS TEXTOS. ESTRUCTURA.......................................12
6. TEMAS TRANSVERSALES. LA DIVERSIDAD. EL CURRÍCULO........15
7. REFLEJO DE LA SOCIEDAD.................................................................19
8. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS EN EL AULA.......................................20
9.CONCLUSIONES....................................................................................23
10. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA.............................................................24
1. INTRODUCCIÓN
El trabajo está basado en tres libros : (ref. bibliografía)
1 -. “Racismo, adolescencia e inmigración”.
2 -. “Racismo: qué es y cómo se afronta”.
3 -. “Herramientas contra el racismo en las aulas”.
Aunque me referiré a otroscuatro títulos a lo largo de la elaboración de la síntesis crítica, obligatoria para obtener el crédito práctico de la asignatura de Pedagogía de la diversidad y que aborda el tema “EDUCACIÓN Y RACISMO”.
Comentaré los motivos por los cuales he elegido esos textos.
En primer lugar, la dificultad en encontrar en mi provincia los textos y su coste, elevado, me llevó a navegar por el ciberespaciohasta encontrar un material o unos títulos que me sirvieran para orientar el trabajo por donde deseaba encaminarlo.
En segundo lugar, relacioné los textos del listado con el objetivo del tema a desarrollar, tan amplio es el concepto de racismo y tan claro el tema “Educación y racismo” que he decidido acotar y enfocarlo únicamente en el ámbito relacionado con las aulas sin dejar de lado elcitar u organizar los conceptos básicos.
El primer texto, Racismo, adolescencia e inmigración, complementario con el segundo, Racismo: qué es y cómo se afronta, por algo están elaborados por el mismo equipo de investigación y los mismos colaboradores, al igual que otro que más tarde citaré, y con los mismos objetivos, puramente empírico.
El tercer texto, Herramientas contra el racismo en lasaulas, muy técnico y pautado puesto que es, como su título indica, herramientas con las que trabajar pero con unos detalles más que importantes y suficientes como para elegirlo.
Las causas de los comportamientos racistas y xenófobos son múltiples:
- la historia
- la religión
- el desarrollo de las sociedades occidentales
Son el germen, la semilla de este fenómeno.
TOLERANCIA
En sentidopositivo:
* reconocer el pluralismo
* respetar la diversidad
* considerar las diferencias como enriquecedoras, positivas o beneficiosas
ONU: Declaración Universal de los Derechos del Niño
“El niño ha de estar protegido contra las prácticas que pueden fomentar la discriminación racial, religiosa o cualquier otra. Ha de ser educado en el espíritu de la comprensión, tolerancia, amistadentre pueblos, paz y fraternidad universal y con plena conciencia que ha de consagrar sus aptitudes y energías al servicio de sus semejantes.”
Vivimos en un mundo complejo y difícil, las cosas van cambiando y los fenómenos sociales también, pasan con rapidez, y plantean nuevos retos a los que las sociedades han de responder. Los movimientos migratorios, sitúan personas de diferentes orígenesculturales en un mismo lugar o espacio, dónde han de convivir y relacionarse. Con ello, se ha puesto en evidencia la multiculturalidad (existencia de diferentes culturas, compartiendo un mismo territorio o espacio y en un mismo tiempo).
La multiculturalidad, ha incitado y provocado muchas intervenciones de diferentes estilos y en diferentes contextos.
A través de la educación, tenemos que...
1. INTRODUCCIÓN........................................................................... .........2
2. DEFINICIONES Y CONCEPTOS.................................................... .......5
3. LA INFANCIA, AHÍ SE DEBE ACTUAR......................................... .......9
4. TIPOS DEDISCRIMINACIÓN................................................................11
5. ANÁLISIS DE LOS TEXTOS. ESTRUCTURA.......................................12
6. TEMAS TRANSVERSALES. LA DIVERSIDAD. EL CURRÍCULO........15
7. REFLEJO DE LA SOCIEDAD.................................................................19
8. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS EN EL AULA.......................................20
9.CONCLUSIONES....................................................................................23
10. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA.............................................................24
1. INTRODUCCIÓN
El trabajo está basado en tres libros : (ref. bibliografía)
1 -. “Racismo, adolescencia e inmigración”.
2 -. “Racismo: qué es y cómo se afronta”.
3 -. “Herramientas contra el racismo en las aulas”.
Aunque me referiré a otroscuatro títulos a lo largo de la elaboración de la síntesis crítica, obligatoria para obtener el crédito práctico de la asignatura de Pedagogía de la diversidad y que aborda el tema “EDUCACIÓN Y RACISMO”.
Comentaré los motivos por los cuales he elegido esos textos.
En primer lugar, la dificultad en encontrar en mi provincia los textos y su coste, elevado, me llevó a navegar por el ciberespaciohasta encontrar un material o unos títulos que me sirvieran para orientar el trabajo por donde deseaba encaminarlo.
En segundo lugar, relacioné los textos del listado con el objetivo del tema a desarrollar, tan amplio es el concepto de racismo y tan claro el tema “Educación y racismo” que he decidido acotar y enfocarlo únicamente en el ámbito relacionado con las aulas sin dejar de lado elcitar u organizar los conceptos básicos.
El primer texto, Racismo, adolescencia e inmigración, complementario con el segundo, Racismo: qué es y cómo se afronta, por algo están elaborados por el mismo equipo de investigación y los mismos colaboradores, al igual que otro que más tarde citaré, y con los mismos objetivos, puramente empírico.
El tercer texto, Herramientas contra el racismo en lasaulas, muy técnico y pautado puesto que es, como su título indica, herramientas con las que trabajar pero con unos detalles más que importantes y suficientes como para elegirlo.
Las causas de los comportamientos racistas y xenófobos son múltiples:
- la historia
- la religión
- el desarrollo de las sociedades occidentales
Son el germen, la semilla de este fenómeno.
TOLERANCIA
En sentidopositivo:
* reconocer el pluralismo
* respetar la diversidad
* considerar las diferencias como enriquecedoras, positivas o beneficiosas
ONU: Declaración Universal de los Derechos del Niño
“El niño ha de estar protegido contra las prácticas que pueden fomentar la discriminación racial, religiosa o cualquier otra. Ha de ser educado en el espíritu de la comprensión, tolerancia, amistadentre pueblos, paz y fraternidad universal y con plena conciencia que ha de consagrar sus aptitudes y energías al servicio de sus semejantes.”
Vivimos en un mundo complejo y difícil, las cosas van cambiando y los fenómenos sociales también, pasan con rapidez, y plantean nuevos retos a los que las sociedades han de responder. Los movimientos migratorios, sitúan personas de diferentes orígenesculturales en un mismo lugar o espacio, dónde han de convivir y relacionarse. Con ello, se ha puesto en evidencia la multiculturalidad (existencia de diferentes culturas, compartiendo un mismo territorio o espacio y en un mismo tiempo).
La multiculturalidad, ha incitado y provocado muchas intervenciones de diferentes estilos y en diferentes contextos.
A través de la educación, tenemos que...
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