Educacion

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
Instituto de Ciencias de la Educación

Profesor: César Darío Fonseca Bautista

Sociología de la Educación

“Cuadro comparativo de conceptos de Educación”

Comunicación y Tecnología Educativa

Alumna: Samantha Salinas Ramírez
5to “C”
10-10-2010

CONCEPTO DE EDUCACIÓN | COMENTARIO | AUTOR |
* “Conducción y promoción de la prole alestado perfecto del hombre que, en cuanto hombre, es el estado de virtud”. * Empataba el término de educación con nutrición ya que reporta un bien al cuerpo al mismo tiempo que en instrucción o enseñanza por que promueve el bien del espíritu. | Sto. Tomas de Aquino fue uno de los primeros precursores del término educación al darle una valoración suprema. Lo que él nos muestra es que la educaciónno sólo era un “carta de presentación” sino que era y es estrictamente necesario, púes sin ella no daría un cumplimiento pleno o perfecto al ser del hombre. Este su vez lo complementaba con una formación moral e intelectual, la primera era el hecho de que fuera más un hábito que un saber, mientras que en lo intelectual lo dividía en los principios teóricos y los prácticos. Estoy de acuerdo cuandomenciona que el proceso de enseñanza- aprendizaje no solo es transmisión de datos si no que es una presentación racional de la información que se da, es muy acertado, ya que no puedes aprender algo que no entiendes, tienes que analizarlo y a su vez ponerlo en práctica. | Santo Tomas de Aquino |
* Fuera la iglesia de la educación. * Lucha de clases en educación. * Da el poder o mejorescondiciones a la burguesía, por su mejor formación en educación ya que con ello demostraba los que podían ser productores. | Plantea que la educación debería de ser asunto del estado y no religioso, lo cual es muy aceptable ya que antes las masas eras adoctrinadas bajo el yugo de la iglesia y de sus falsa visión de la realidad disfrazada de un consuelo religioso dónde encontrarían la salvación megusta este aporte ya que no quería terminar con la religión con masas anti-religión si no que estas se dieran cuenta a partir de una buena educación la realidad social, política en al que se encontraban y como podían mejorar su calidad de vida, esto va de la mano con una lucha de clases extensa, en dónde no sólo era representado con lo material sino que se explicaba a partir de un status en la mismaescuela, generalmente las escuelas públicas son creadas para personas de bajos recursos económicos y con decadencias en la calidad de escuela, materiales, profesores y hasta el mismo ambiente estudiantil, mientras que ricos (burguesía) no pelean por un lugar, ellos se mantienen en el mismo y no saben lo que es vivir decadencias en estudio ni limitaciones para seguir preparándose. Así mismo, coneso se pretendía que la clase obrera se diera cuenta de su realidad y peleara por sus derechos coherentemente, es decir, que tuvieran bases con lo cual no se pudieran negar sus superiores a resolver ciertos problemas laborales, por mencionar algún ejemplo, con una organización se podría tener a una sociedad ideal, con aquellos ciudadanos que conocen su realidad, saben el rol que juegan en susociedad , de alguna manera era una forma en la cual no darle “esperanzas” a una clase social en al cual se gastaría mucho económicamente en preparar y que no pagaría en producción. En donde se muestra claramente lo que el estado pretendía con la educación, se educan los que tienen futuro, lo cual es una incoherencia ya que no por la familia ni por la posición social vale, si es cierto que le cuesta mástrabajo pero hay más posibilidades que lo valoren más | Carlos Marx |
* Considera a la Universidad como el único espacio de conocimiento. * Análisis de contexto para generar una nueva visión del mundo y de su realidad. * Considera a la escuela como dispositivo de control psicosocial. * La divide en educación carismática, humanística y especializada. | Weber, de alguna manera se me...