Educacion

PROYECTO DE INVESTIGACION

TÍTULO:

LA TUTORÍA ESCOLAR

1. EL PROBLEMA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Hoy en día notamos que en los colegios se da cada vez menos la importancia que requiere a la tutoría, quedando como un curso auxiliar o en el que se aprovecha para nivelar otros cursos o actividades, dejando la orientación del educando a la deriva. Esta situación tiene influenciadirecta con el rendimiento escolar.

Si comprendemos que el alumno(a) no solo es un sujeto de conocimiento, sino que también es persona integral, que no solo vive la dimensión de alumno, si no que dependiendo de la realidad contextual en la que se encuentre experimenta otros factores que lo influencian (familia, amigos, deportes, religión, sociedad, etc.), entonces caeremos en la cuenta de que laorientación al educando es fundamental en el aporte a su desarrollo personal y su proceso escolar.

Creemos que el área de tutoría es tan importante, trascendente y transversal, que no se usa en el nivel adecuado para el desarrollo de los alumnos, dejando espacio para la creatividad del docente o en muchos casos improvisación o frustración, sobretodo al no contar con las herramientas adecuadas.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

El modulo de tutoría y el acompañamiento del educando y su influencia en el proceso educativo básico regular en el 3ro de secundaria de la institución educativa Saint Joseph del distrito de Ate.

1. OBJETIVOS:

OBJETIVOS GENERALES:

• Fortalecer el área de tutoría y su relación con el proceso de acompañamiento del educando.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• Analizar el área de tutoría para la creación de una propuesta de plan de trabajo que soporte a la labor de tutoría.

• Elaborar un módulo de trabajo como herramienta guía para la tutoría en el centro educativo.

1. JUSTIFICACIÓN:

Por lo transversal y el soporte que juega la orientación del educando su importancia cobra un alto valor en el proceso de desarrollo educativo, ya quecomplementa la acción de los otros cursos y busca aportar a la integralidad del proceso de formación.

Como docentes buscamos educar, no solo en materias diversificadas, si no también educar para la vida, es decir lo aprendido en la escuela tiene que tener un sentido de desarrollo personal y cuando a este aspecto lo damos por obvio se corre el riesgo de no jugar nuestro rol formador.

Buscamoscon este trabajo fortalecer una de las áreas que aporta en la integralidad del proceso de educación, brindando una propuesta y herramientas metodológicas (módulos) para el área de tutoría.

El fruto de este trabajo va a beneficiar en primer lugar a nuestro sujeto de enseñanza – aprendizaje el alumno, también va a solidificar la estructura formadora del centro educativo teniendo un ruta másclara en esta área, gana el docente ya que aprende y complementa la formación para los lideres de mañana y no debemos olvidar que la familias de los alumnos también se verán beneficiadas y a la vez comprometidas en mejorar la educación de sus hijos.

1. LIMITACIONES:

De hecho la fuerza de esta investigación también esta en dependencia de la disposición tanto de los educandos como de los padres defamilia, ya que ningún docente tiene la facultad de pasar por alto la instancia de la familia, por más razón que se tenga.

Las estructuras organizaciones de un centro educativo se respetan y no se puede avanzar si no en coordinación con las áreas directamente relacionadas.

1. MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE TUTORÍAS EN LAS SECUNDARIAS DEJALISCO Y EVALUACIÓN DE SU IMPACTO A TRAVÉS DE LA PERCEPCIÓN

DE LOS ACTORES EDUCATIVOS INVOLUCRADOS

Elaborado por:

Dr. Alberto Minakata Arceo

Dr. Luis Felipe Gómez López

Archivo digital: ponencia tutorías

Análisis cualitativo

Página 6:

“En la tutoría, el tiempo aparece como un elemento central. Tanto alumnos como profesores y tutores reconocen que un período de 45...