educacion


ESCUELA NORMAL
“JUSTO Sierra”

Fonética y fonología
Ensayo
PROFA: xochitl azalea morales parra
Alumna: SINAI KARINA SANCHEZ
Verano 2012

INTRODUCCION
En el siguiente trabajo abordare temas importantes para conocer un poco más de nuestro idioma español, los sonidos del habla (fonemas) así como también conoceremos sobre los signos lingüísticos, a los conceptosde fonema, alófono y grafema, y a la clasificación articulatoria de los sonidos del lenguaje.
Y lo anterior ¿por qué lo debemos conocer? La respuesta es sencilla, puesto que nos estamos preparando para ser formadores de niños y jóvenes, por lo tanto debemos formar niños y niñas competentes. El docente al enseñar a escribir significa enseñar también a producir textos en situaciones decomunicaciones reales.
El escribir necesariamente implica leer así como al hablar, escuchar, cada una de estas competencias que necesitan ser desarrolladas en el área de comunicación integral. La comunicación escrita tiene dos sub componentes básicos, el leer y escribir que en los últimos años y en la nueva reforma educativa, se enfatizan en una función integradora como es el texto de allí que la subcompetencia final es la comprensión de textos y producción de textos.
El lenguaje escrito está constituido por signos visuales, para establecer la relación entre ambos tipos de lenguaje, que el desarrollo del lenguaje escrito que está ligado al lenguaje oral, ya que una adquisición de segundo orden basado en el lenguaje oral; por otro lado, tenemos que el aprendizaje de la lectura y escritura,depende de gran medida de conocimiento previo que se pose en el lenguaje oral y el último argumento consiste en argumentar en determinar el desarrollo de la meta lingüística como el eje central para el acceso a la escritura.
Conoceremos también como es que el acento modificara el significado de la palabra. La colocación del acento produce variaciones de significado. Por ejemplo, hábito, habito yhabitó. Tilde o rayita oblicua para indicar la sílaba acentuada, como en jugó, o para distinguir dos palabras que se escriben con letras iguales, como en él y el.
Es importante que como guía debes facilitar el aprendizaje de los alumnos con actividades como, activar conocimientos previos recordar hechos, experiencias y asociaciones que ellos ya conozcan para que puedan comprender el nuevomaterial con mayor facilidad.
Debido a que el aprendizaje o proceso de aprendizaje es aquel proceso que realiza el sujeto al enfrentar, explorar, conocer su entorno e interactuar en él. El sujeto modifica su estructura cognitiva y afectiva por la eliminación, la incorporación o la transformación del significado de los conceptos.
Aprendizaje significativo: concepto desarrollado por teóricosprovenientes de la familia de las teorías cognitivas del aprendizaje. Implica una reorganización cognitiva del sujeto y de su actividad interna. Para fomentar el aprendizaje significativo, es preciso que el docente no actúe como un mero transmisor de contenidos, sino como alguien que oriente, facilite y propicie la investigación, la construcción de conocimientos, además de la resolución de problemas.Deberá promover actividades adecuadas a las necesidades e intereses de los estudiantes, incitando así su autonomía y la cooperación entre pares.
Conoceremos acerca del aspecto fonético, es lo intangible, que es lo que se dice o se piensa, en este aspecto las 29 letras suenan como las conocemos en el alfabeto ejemplos b (be), c (ce), d (de), f (efe), g (ge) etc. Y ya en el aspecto grafico las mismasletras tanto minúsculas como mayúsculas sonarían así Aa, Bb, Cc, Dd, Ff, Gg etc. Como se puede observar en ambos caso, los fonemas (Las cinco vocales), se pronuncian y se escriben igual, es decir se pronuncian: a/ e/ i/ o/ u y se representan con las grafías a/ e/ i/ o/ u.
En el caso de las consonantes, hay fonemas que suenan igual pero se representan con diferentes grafías o grafemas. Ejemplo...