educacion

Listado de Pruebas Psicopedagógicas
(Por Orden alfabético)
CRAER de Vva. de los Infantes
Nº

DENOMINACIÓN DE LAS
PRUEBAS

CARACTERÍSTICAS

AEI. Aptitudes en Educación Infantil (Mª
Victoria de la Cruz) Edit. TEA

Edad: 4-5 años
Evaluación de algunos aspectos importantes para el
aprendizaje escolar: verbal, cuantitativo, espacial, memoria y
visomotricidad.

A-EP. Cuestionario parala evaluación de la
autoestima. (R. Ramos, A.J. Jiménez, M.A.
Muñoz-Adell, E. Lapaz)
Edit. TEA
AF-5. Autoconcepto Forma -5 ( F.García y G.
Musitu)
Edit. TEA

Edad: 9-13 años
Evaluación de la autoestima en Educación Primaria (4º a 6º).

4

BACEP 1, 2 y 3. Batería de contenidos de
Primaria.
Edit. CEPE

Edad: BACEP.1 ( 6-8 años), BACEP.2 (8-10), BACEP.3
(10-12)
EvalúaConocimientos del medio, Lengua, Matemáticas y
Prueba de madurez.

5

BADIG-E 1, 2 y 3. Batería de Aptitudes
Diferenciales y Generales (Yuste).
Edit. CEPE

Edad: BADIG.1 ( 6-8 años), BADIG.2 (8-10), BADIG.3
(10-11)
Evalúa inteligencia general y los principales factores básicos
de la inteligencia.

6

BATELLE. Inventario
Newborg y otros)
Edit. TEA

Edad: 0-8 años
Evaluación del desarrollodel niño en 5 áreas: Personal/social,
Adaptativa, Motora, Comunicación y Cognitiva.
Prueba de “Screening”.

7

BOEHM. Test de Conceptos Básicos. (A.E.
Boehm)
Edit. TEA

Edad: 4-7 años
Evalúa el grado en que los niños conocen algunos conceptos
que condicionan el aprendizaje escolar: espacio ( localización,
dirección, dimensiones), cantidad y tiempo.

8

CPQ. Cuestionario dePersonalidad para niños.
(Porter y Catell)
Edit. TEA

9

CREA. Inteligencia creativa. (F.J. Corbalán y
otros)
Edit. TEA

Edad: 8-12 años
Evaluación de 14 dimensiones primarias de la personalidad.
Evalúa una serie de variables bipolares de la personalidad,
cuya naturaleza, funcionalmente independiente, ha sido
establecida mediante estudios factoriales.
Edad: niños, adolescentes y adultos.Medida cognitiva de la creatividad a través de generación de
cuestiones en el contexto teórico de búsqueda y solución de
problemas.

1

2

3

10

de

desarrollo.

(J.

CUMANÍN.
Cuestionario
de
madurez
neuropsicológica infantil. ( J.A. Portellano y
otros)
Edit. TEA

Edad: desde 5º de E. Primaria hasta adultos
Evaluación del autoconcepto en los contextos: social,académico/profesional, emocional, familiar y físico.

Edad: 3-6 años
Evaluación de diversas áreas de gran importancia para
detectar posibles dificultades de desarrollo en el inicio de la
edad escolar: Psicomotricidad. Lenguaje, Atención,
Estructuración
espacial,
Visopercepción,
Memoria,
Estructuración ritmico-temporal y Lateralidad.

Nº
Ejemplares

1

1

1

1

1

1

1

1

11

EDAH. Evaluación del trastorno por Déficit de
Atención con Hiperactividad. (A. Farré y J.
Narbona)
Edit. TEA
ELA-R. Examen Logopédico de Articulación.
Revisado. (E. Manuel García Pérez)
Edit. Albor-Cohs
EMAV. 1/2. Escalas Magallanes de Atención
Visual.
Edit. Albor-Cohs
ESPQ. Cuestionario Factorial de Personalidad.
(R.W. Coan y R.B. Catell)
Edit. TEA
GATES. Escala de evaluaciónde niños y
adolescentes superdotados. (William y otros)
Edit. PSYMEC, material técnico S.L.

Edad: 6-12 años
Evaluación de los déficits de atención cuando son causados
por hiperactividad.

GOODENOUGH. Test de dibujo de la figura
humana. (F.L. Goodenough y D.B. Harris)
Edit. TEA
GUÍA PORTAGE. Guía de educación
preescolar. (S.M. Bluma y otros)
Edit. TEA

Edad: 3-15 años
Medida de lamadurez intelectual.

18

INIZAN. Aptitud para aprender a leer. (A.
Inizan)
Edit. Pablo del Río

Edad: Preescolar
Mide la madurez de los prerrequisitos para la lectoescitura:
Desarrollo del lenguaje oral, Memoria, Atención y percepción
y Motricidad.

19

ITPA. Test de Illinois de
psicolingüísticas. (S.A. Kira y otros)
Edit. TEA

Edad: 3-10 años
Prueba de diagnóstico...