Educacion

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN VENEZOLANA Y LA CUBANA |
Venezuela | Cuba |
Los sueños  por la autorrealización individual y la transformación social se hacen presentes con especial énfasis en Venezuela a partir de la nueva Constitución. De acuerdo a esto la educación es plural en su apertura a todas las corrientes del pensamiento universal, como instrumento del conocimiento científico,humanístico y tecnológico. Debe estar orientado al desarrollo pleno de la personalidad para el disfrute de una existencia digna, que transcurra con una valoración ética del trabajo y con una conciencia de participación ciudadana. | Con el triunfo de la Revolución en 1959 la educación se convirtió en una de las prioridades del nuevo gobierno. De hecho, en 1961, a partir de una campaña dealfabetización el país se convierte en el primer territorio de América Latina libre de analfabetismo. En la actualidad el Sistema Nacional de Educación está integrado por la Educación General y la Educación Superior, ambos subsistemas orgánicamente independientes pero muy estrechamente vinculados. La educación en Cuba es obligatoria hasta el noveno grado de la enseñanza secundaria y gratuita en todos losniveles, incluyendo la superior. |
“Integración de áreas del conocimiento: el principal objetivo de la educación Bolivariana es la búsqueda de la “desasignaturización” del curriculum. En nuestro país, el tema de la educación se redujo a la aprobación de las asignaturas. De esta manera, el conocimiento se daba de manera fracturada. Los muchachos no podían percibir la integralidad entre laciencia y el bolivarianismo, cuando todos sabemos que el mundo es una totalidad integrada. | Conservar la actual estructura de la educación, pero mejorar la articulación entre los ciclos y niveles, así como perfeccionar su concepción y la relación entre materias.- Lograr mayor precisión en la formulación de los objetivos de las distintas asignaturas y niveles.- Reducir la carga docente en los programasy diferentes grados mediante una mayor concentración en los contenidos esenciales, disminuir el volumen de información y el número de asignaturas por curso. |
La educación implementada por los liceos bolivarianos estimula en los jóvenes la elaboración de proyectos productivos. Mucho se hablaba de que cuando joven egresaba como bachiller, no estaba capacitado para ejercer ninguna actividadproductiva. Desde que los muchachos y muchachas entran al Liceo Bolivariano comienzan a hacer lo que llamamos “la indagación de contexto”. Ellos se empiezan a zambullir en el propio contexto de su comunidad, en lo que es lo social, lo económico, lo político, lo cultural, ambiental, geográfico e histórico | Los estudios de secundaria básica se realizan en dos tipos de centros: Escuela Secundaria BásicaUrbana (ESBU) y Escuela Secundaria Básica en el Campo (ESBEC), esta última con régimen deinternado y constituye uno de los principales logros de la pedagogía cubana, donde se combinan armónicamente el estudio con el trabajo |

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN VENEZOLANA Y BRASIL |
Venezuela | Brasil |
Los sueños  por la autorrealización individual y la transformación social se hacenpresentes con especial énfasis en Venezuela a partir de la nueva Constitución. De acuerdo a esto la educación es plural en su apertura a todas las corrientes del pensamiento universal, como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico. Debe estar orientado al desarrollo pleno de la personalidad para el disfrute de una existencia digna, que transcurra con una valoración éticadel trabajo y con una conciencia de participación ciudadana. | El nivel de educación en Brasil sigue siendo bajo. Además de los problemas de la calidad y el acceso, es además muy desigual. Sin embargo, en los últimos tiempos una serie de reformas se han puesto en marcha para lograr una mejora en la calidad de la educación. Nuevos sistemas de evaluación  y métodos de ensayo tales como el previo o...