Educacion

Introducción al Estudio de las Instituciones Educativas
Facultad de Ciencias de la Educacion-UNCo
Síntesis de Bibliografía

Titulo del texto: “Sociopsicoanalisis y educación”
Autor: Gerard Mendel
Integrantes del grupo: Casanova, Sandra Lucia
Conca, Graciela Carina
Conca, Stella MarisFerreira, María Silvia


Fecha: 11/09/10

En este texto el autor nos habla sobre un método, que esta siendo utilizado en Francia y en otros países, en distintas instituciones entre ellas la educativa.
En un comienzo, Mendel menciona, que se pueden distinguir tres misiones de la escuela: Instruir, educar y sociabilizar; con esta ultima misión esta relacionado esedispositivo, del cual habla, y al que llama: Método de expresión colectiva; el cual ante todo tiene una función de socialización y cuyos aspectos principales son, la concertación de los alumnos entre si, y la comunicación con los docentes.
Mendel nos dice que existe un modo de socialización en el que la relación con la realidad se lleva a cabo sin la intervención directa de los adultos y que solofunciona si se desarrolla dentro de un marco social.
Generalmente, esta socialización, se da dentro de pequeños grupos como lo puede ser dentro de la clase, en los cuales se crean condiciones de posibilidad para que los alumnos, se sientan protagonistas de sus propias acciones, decisiones, etc. al no sentir la mediación de la autoridad de los adultos.
Así Mendel, nos habla de estedispositivo, que consiste en que: una vez por trimestre los alumnos, en el caso de la escuela, se reúnan solos, en ausencia de los docentes, durante dos horas para hablar entre si de su practica educativa. El tiempo de este encuentro, se divide en dos, en la primera hora se efectúa un intercambio de ideas en pequeños grupos homogéneos, y en la segunda se lleva a cabo una concertación del grupototal, fundamentada y realizada con la colaboración de un consejero de orientación (que es un regulador educativo)
Esta elaboración colectiva se plasma en un informe escrito, que el concejero trasmitirá al grupo de docentes. Por su parte los docentes tendrán la obligación de responder, siempre con fundamentos a lo que los alumnos acordaron y su reflexión colectiva será trasmitida al grupoclase; iniciándose así un nuevo ciclo.

Mendel explica que el sociopsicoanalisis, brinda este dispositivo, cuya función socializadora esta asentada en la concertación entre los alumnos y la comunicación con sus docentes, esto permitiría poner en marcha un proceso de auto-socialización, denominada socialización no identificatoria, donde los alumnos se identifican horizontalmente entre pares y nocon el modelo patriarcal que representaría la figura docente. Y dentro de este dispositivo, existiría una fuerza espontanea que lo haría funcionar. Esta fuerza, antropológica, según el autor, es el movimiento de apropiación del acto poder, fuerza que lleva a desear tener el dominio sobre el proceso de nuestros actos, sobre la forma de realización y sobre sus efectos. Es decir que cuando losalumnos , que ocupan un mismo lugar, se reúnen en el marco de ciertas condiciones organizativas brindadas por el dispositivo, se interrogan espontáneamente acerca de cuestiones vinculadas al acto educativo del cual forman parte. En acto poder, la palabra es formulada explícitamente; el acto en si mismo es ya un poder sobre y en la realidad. Mientras que el movimiento de apropiación representaría labúsqueda de poder sobre ese acto por parte del autor.
También se hace referencia, en este texto, que para la teoría sociopsicoanalitica, existe una doble estructuración de la personalidad las cuales deben lograr un cierto equilibrio y unidad, pero que tienen una realidad conflictiva. Una primera personalidad es la que se constituye durante la primera infancia, y es producto de los procesos...