educacion

EL PARA QUÉ EVALUAR
La evaluación es el procedimiento más adecuado para tomar decisiones en relación con los siguientes aspectos:
La recuperación de los alumnos.
La distribución deresponsabilidades.
La modificación de la práctica pedagógica.
La realización de cambios en el proyecto de aula.
La ubicación y promoción de los alumnos.
A lo largo de todo nuestro proceso educativo noshemos encontrado con diversas evaluaciones y diferentes evaluadores, en este proceso los evaluadores -personificados en la figura del docente- marcan y definen las motivaciones para estudiar ydesarrollar el aprendizaje, es así como encontramos a docentes que al momento de alguna evaluación no hacen más que observar, o mejor dicho “vigilar” a los evaluados, no responden preguntas pues para ellos “laprueba es clara y los objetivos están bien señalados”, peor aún existen profesores que son muy estrictos y las evaluaciones se hacen para el alumno un momento de angustia… ¿cómo será la prueba?, ¿quéevaluara?, ¿cuáles serán los objetivos?, el estudiar bajo estrés induce a un olvido momentáneo o permanente ya sea durante la evaluación o después de ella, en estos dos casos la materia a estudiar, elaprendizaje no es lo que importa, sino aprobar la asignatura. Pero al contrario de estos dos ejemplos existen docentes que durante la evaluación responden a las inquietudes de sus alumnos o guían eldesarrollo de su enseñanza convirtiendo a la evaluación como bien dice Himmel en una “instancia de aprendizaje”.

Ahora bien, ¿por qué la evaluación es tan variada de acuerdo al docente?, Santosresponde a esta pregunta al mencionar que es el contexto el que condiciona la práctica de la evaluación del docente, y que depende de cómo él evalúa serán sus ideas, sus actitudes y sus principioséticos.

Entonces, para quién es significativa la evaluación, para el que se saca un 2 o el que se saca un 7, en nuestra etapa escolar cuando nos hablaban de evaluación lo asociábamos a una nota,...