educacion

CAPITULO 1
“¿De qué hablamos cuando hablamos de EDUCACIÓN?”
EDUCACIÓN
ORIGEN
Doble de Etimología: del verbo latín EDUCERE: hacer salir, extraer, dar a luz, conducir desde dentrohacia afuera.
Este considera el concepto de POTENCIALIDAD, el cual implica límites muy acotados.
del verbo EDUCARE: conducir, guiar, alimentar.
Este considera el concepto de CONDICIONES,el cual no implica una dirección única, sino que ofrece varias direcciones posibles.
Entonces podría considerarse que el hombre, además de su Equipo Corporal, de condiciones materiales, genéticas ycongénitas; cuenta con un Equipo Extra Corporal.
son herramientas(materiales y/o simbólicas) socialmente construidas.
DEFINICIONES
Durkhein (principios del siglo XX): “la educaciónes la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social”.
Dicc. de Cs. de la Educación: “la educación…es en principio un principio deinculcación/asimilación cultural, moral y conductual”.
Fernández Enguita (fines del siglo XX): “la socialización de la generación joven por la generación adulta es lo que llamamos educación”.
Al comienzodel siglo XXI seria reduccionista considerar que no existen otros procesos educativos entre pares (niños poseedores del saber, adultos enseñados; saberes que se transmiten de manera intrageneracional).
La definición de educación no debería reducirse al interrogante ¿Quién enseña a quién?, sino que debería considerarse a éste como un aspecto complementario que varía histórica y culturalmente.CONCEPTO
Es una ACCION que tiene direccionalidad y un significado histórico.
Es una PRÁCTICA porque es algo que las personas efectivamente hacen.
Social: porque es un fenómeno necesario parael hombre.
de Reproducción: porque tienden a conservar un orden establecidos. Esta reproducción puede ser biológica, económica y del orden social o cultural.
de Producción: ya que tienden a...