educacion

reductible es el multiescenario de la educación en México, compleja es la red de problemas que como nudo gordiano aparecen príncipes de la razón y deambulan sin límites sobre un verbo enquistado enlas periferias del poder político, intentando decir-nos el camino por andar de la educación en México. Primero como ciudadano mexicano y segundo como académico en México escribo estas letras parareflexionar desde la cara social de este prisma educativo.
Los nuevos encumbrados creen en verdades a medias y niegan otras verdades enteras, se les ha olvidado que la rectoría de la educación reside enel pueblo y no en el Estado, se les ha olvidado que el príncipe reclama para fluir su poder la gran parcela que es la educación en México recinto del nuevo príncipe de la reproducción de las huestespolíticas; y de los menos el escenario necesario para la formación de personas en ciudadanía.

La pobreza y la educación deficitaria tienen más variables protagónicas que los sindicatos magisteriales,que los y las profesoras, más allá de programas de estudios obsoletos, del didactismo excluyente y de escuelas con inventarios inventados por las administraciones de las entidades. Existensubculturas empresariales que se autoexcluyen de responsabilidades sociales de forma y fondo; subculturas municipales omisas al desarrollo inclusivo del municipio; subculturas de servidores públicos ciegos alservicio social y comunitario; subculturas fundadas en el narcoempleo por falta de él; subculturas ciudadanas incrédulos al rescate de ellos mismos; subculturas de los subempleos; subculturaasistencialista con etiqueta política; subculturas de inequidades de género; subculturas de regiones indígenas sin contemplar en los procesos necesarios de la inclusión de occidente; subculturas partidistas concalculo individual, no nacional, no regional, no local.

Microprocesos desviados de la aplicación “real” del Estado de derecho a cargo de (no solamente poderes fácticos) del poder local,...