educacion

CICLOS DEL APRENDIZAJE

A partir de la identificación de necesidades de formación, es importante establecer los objetivos, que deben responder a dos dimensiones fundamentales: el resultado (qué) yel proceso (cómo). A pesar de la existencia de normas, estándares e indicadores de resultado y desempeño en el diseño de la formación se deban estudiar cuidadosamente y adecuarlos a los intereses,deseos, expectativas, necesidades del formador, el aprendiz y la organización
• Definidos los objetivos, el formador está en condiciones de asumir el diseño, siempre sobre la base de que la educación esun proceso que: tributa a la formación y desarrollo de tres elementos clave: conocimientos, habilidades y valores y puede realizarse por medio diversas modalidades o estilos de aprendizaje


Elciclo de aprendizaje se basa en el constructivismo como fundamento teórico. "El constructivismo es un modelo dinámico e interactivo de cómo aprenden los seres humanos" (Bybee, 1997, p. 176). Unaperspectiva constructivista asume que los estudiantes deben participar activamente en su aprendizaje y los conceptos no se transmiten de maestro a alumno, sino construido por el estudiante. A principios dela década de 1960, Robert Karplus y sus colegas propusieron y utilizaron un modelo de enseñanza basado en la obra de Piaget. Este modelo eventualmente sería llamado el ciclo de aprendizaje. (Atkin yKarplus, 1962).
Numerosos estudios han demostrado que el ciclo de aprendizaje como un modelo de enseñanza es muy superior a los modelos de transmisión de estudiantes que son receptores pasivos de losconocimientos de su maestro (Bybee, 1997). Como modelo de enseñanza, el ciclo de aprendizaje proporciona las experiencias de aprendizaje activas recomendadas por el National Science EducationStandards (National Research Council, 1996).


El ciclo de aprendizaje utilizados en estos planes de estudio siguiente (1997) de Bybee cinco pasos de compromiso, exploración, explicación, Elaboración y...